语文人教版九年级下册病句修改与辨析（复习课）.doc

病句修改与辨析的教学设计瑞溪中学 林芳菲一、教学目标1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。二、教学活动过程设计 一、导入。 何为病句 病句是指不符合语言规范的句子。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。二、复习回忆完成相应练习 1、成分残缺 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。例2：全校师生积极开展“献爱心”。例3：一个人民教师必须忠诚党的教育事业的好思想。2、语序不当 例1：数学对我不感兴趣。例2：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯3、搭配不当 例1：他那锐利的眼睛投向了人群。例2：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高例3：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。4、重复啰嗦例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。例2：李大爷老了，头上的头发全白了。5、否定不当 例1：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。例2：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度6、表意不明。 例1：这辆自行车没有锁。例2：做手术的是他的父亲。 7、自相矛盾 例1：从刚才的讨论的情况看，我认为同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。 例2：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 8、用词不当例1：我忽然感到她是个很智慧的人。例2：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 三、归纳常见的病句类型病句的常见类型。 1成分残缺2搭配不当 3语序不当 4指代不明 5否定不明 6词语误用 7不合逻辑 8重复堆砌 四、修改病句的主要方法 1增-残缺的成分要增补上 2删-重复多余的词语要删除 3调-语序不当的要调整 4换-搭配不当的词语要更换 修改病句的原则是对症下药、原意不变、多就少改。 五、聚焦中考题 1、下列各句中没有语病的一句是：（B） A在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。B琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺冠军！C维创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”“书法进校园”。D、何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。 2、下列各句中没有语病的一句是：（C） A、“国际旅游岛”改善了海南的知名度。B、他踌躇了一会，决定终于还是自己送我去。C、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。D、经过讨论，学校团委会作出了同意张华等五位同学加入共青团。 3、下列句子中没有语病的一项是：（D） A在电闪雷鸣以后，狂风和暴雨一起向大地倾泻下来。 B、看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。 C、能否独立思考是提高学习能力的关键。 D、谁也不否认，高尔基笔下的海燕能给人一种鼓舞斗志的力量4、下列句子没有语病的一句是：（ D ） A、通过学习背影这篇课文，使我对父爱有了更深刻的理解。 B、论语是一部记录孔子及其弟子言行和言论的书。 C、让我们一起走进冰心的童年，探索一下她成长的痕迹吧。 D、这篇小说在给我们带来笑声的同时也令我们深思。六、几种务必注意的病句类型：1、“是”和“成为”要小心，前后是否一回事。“避免”“预防”“忌”“仿造”，看看是否说反了。2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。双重否定表肯定，多用一个又否定。4、习惯错用的词“目的是为了”“大多以为主”语意重复 “约左右”“近左右