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文档简介

8狐假虎威第一课时教学设计教材分析：这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽，告诉我们在生活中不能做像狐狸一样借着别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事的人。课时目标：1、 学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。2、 理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。3、 能正确、流利地朗读，理解课文内容。教学重点：弄清文言文的语句意思，了解故事内容。教学难点：明白寓意，懂得不能仗势欺人的做人之道教学准备：课件，字典教学过程：一、 揭题解题，导入新课1 图片导入，说说老虎和狐狸给你的印象是什么。板书课题2齐读课题。问（1）：通过预习，“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）威是什么意思？（威风）问（2）、“假”有几个读音？（两个读音：jiji）正音再读课题，读准字音。狐假ji虎威“假”是什么意思？你在预习中找到答案了吗？指名答。师：你运用什么方法找到“假”的解释？生：查字典。师：这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风）师点评：字典是我们无声的老师。遇到疑问，可以从字典中找答案。今天我们一起学习“狐假虎威”这个成语的故事。读课文，聪明的小朋友看看能不能从课文中发现“狐假虎威”的意思。二、 初读课文，了解大意1自由读课文，要求：（1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。（板书：眼到手到心到）（2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？生答，出示齐读：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”师：用心去读，课文也是我们找答案的好地方。2、小组交流预习成果（1）回顾预习时要完成的工作（圈字、标节、朗读、注意字音和长句子、质疑）（2）完成两项任务：一是检查朗读课文。二是交流整理的词语预习单。（小提示：轻声有序、互相帮助）3、全班交流（1）出示生字，小组汇报易读错的字音。（2）去掉拼音，开火车读。4、透过词语的温度，初步感知形象（1）交流：课文中哪些成语用的特别生动？随生出示：半信半疑东张西望神气活现摇头摆尾大摇大摆这个成语是什么意思？你运用什么方法理解它的？重点指导“半信半疑神气活现”。带着表情、动作读一读。（2）从朗读中，你感觉狐狸是怎样的？老虎呢？请同学分别扮演老虎、狐狸，来演一演下面的场景。出示：“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。”师：大家真不简单，表演时揣摩人物内心的想法，演出来更生动。4、根据老师给的提示梳理课文的主要内容。三、学习生字，指导书写过渡：我们不光要会读书，还要写好字。出示生字：狐假虎威1、交流：你觉得哪些字容易写？哪些字不容易写？2、重点指导 “假”“虎”“威”。假：左边单人旁，右边不是段。虎：从字源了解“虎”的演变。威：半包围结构。小结：同学们，书读到这里，你学会了什么方法？又产生了哪些新问题？你打算怎样去解决这些新问题呢？同学们可以
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