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华 南 虎 教 案 鸡西市第九中学 刘 莉课 题华 南 虎课 时1课 型略读目的要求1、 使学生与作者对自由和独立的渴望产生共鸣；2、 反复诵读诗歌,理解诗人笔下的这只华南虎的形象以及其中所蕴涵的诗人的思想感情，把握诗歌的主旨；3、 锻炼学生涵咏诗歌的能力。重点目标1难点目标2关键以诵读促进理解教具课件、投影仪、微机板书设计华南虎威武不屈 象征 执著的灵魂高傲不羁 华南虎 不屈的生命向往自由 渴望精神自由与人格独立 教 学 内 容教 法、学 法目 标时间一、 课前活动二、 新知导入三、 新知获取斑斓 劝诱 抽搐铰掉 沟壑 恍惚读书交流由学生谈春游森林动物园二期工程，观赏放养的野生动物的感想，提出“自由”的问题，从而导入诗歌的欣赏。一、 整体感知1、小组内自由朗读（1）掌握词语增强阅读兴趣，丰富语言积累，锻炼口语表达唤起学生对自由和尊严的思索，以便更好地与作者引起共鸣积累和运用语言525教 学 内 容教 法、学 法目 标时 间咆哮 不羁 石破天惊提出疑问解决疑问感悟、朗读华南虎维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，高傲不羁，勇于抗争。依据如：背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落高傲不羁梦见了苍苍莽莽的山林向往自由，追求独立灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争（2）、质疑解疑学生再次朗读诗歌，划出自己读不懂的诗句，并在小组内提出来，小组成员共同讨论解答二、 品味感悟1.将小组内解答不了的疑问在班级内提出来，由全体同学共同探讨，在探讨中赏析诗歌,在感悟中朗读诗歌以疑助赏，以赏带品，以品促读，以读深悟。2.教师补充问题探究a.你认为诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？从哪些诗句中读出来的？引导学生在反复朗读的基础上通过体会具体的诗句，理解诗歌中老虎的个性、形象引导学生通过品味诗歌语言，深入了解诗歌要表达的深层含义，把握全诗的主旨，锻炼学生对语言的感受力和理解力，培养自主、合作、探究的学习意识。22教 学 内 容教 法、学 法目 标时间诗人对精神的自由和人格的独立的渴望和对不羁的灵魂的颂扬。华南虎代表着执着的灵魂和不屈的生命。四、 新知反馈五、 能力迁移六、布置作业b.在这样一个华南虎的形象中蕴涵着诗人怎样的思想感情？c.诗人笔下的华南虎仅仅代表着这只华南虎本身吗？深层理解、把握诗歌的主旨后，再次有感情地朗读诗歌。（朗读形式不限）阅读教材200页的“梁启超的三步读书法”1、运用“梁启超的三步读书法”欣赏北岛的诗作a. 了解北岛其人其作b. 运用“三步读书法”赏析北岛的作品2、连词造句练习3、写一篇关于华南虎的读后感。能力迁移训练，比较阅读，扩大新诗阅读范围；进行语言的积累和运用；引导学生联系生活进行深入
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