《童年的发现》说课稿.doc

童年的发现说课稿 叠溪镇小学 胡月1. 说教材：本课人教版小学语文五年级下册的第8课，是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。本节课我将中心留在第一部分。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。（一）说教学目标： 根据新课标要求，我制定了以下教学目标：1.认识本课7个生字，会写14个生字。能正确读写“胚胎、祸患、天赋、妨碍、岂止、痴迷、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2.理解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现及发现的过程。 3.有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 （二）说重难点：1.教学重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。2.教学难点：体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。二.说教法学法：（一）教法：学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。（二）学法：在这节课教学中，我主要教给学生学会自主探究.合作学习,学会自己发现问题自己解决问题的方法,讨论法,抓住重点段理解课文的方法等达到教学的目的. 三.说教学过程 （一）读题质疑，激发兴趣 童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事，今天我们又将读到作者费奥多罗夫怎样的童年故事呢？（二）紧扣“发现”，初读课文 1自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。 3仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自己的理解转述这几句话。 4联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。 5有感情地朗读这段话。 （二）围绕“发现”，精读课文 1.默读课文，思考：“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。 探讨交流，理清脉络 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？” （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （4）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 （三）转述发现，小结课文作者从一个美妙的梦开始思考，并向老师提出问题，在不满足于老师回答的情况下，他着手细心观察，绞尽脑汁的想象出了问题的答案，作者非常地高兴，但是后来，作者却因为自己的发现被赶出了教室，这又是为什么呢？我们下节课一起来看。 （四）布置作业 用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。4. 说板书设计： 根据上课内容，我制定了以下板书