乘法的初步认识.doc

三字经中的数学问题乘法的初步认识教学设计新城二小 石 荣教学内容： 人教版数学二年级上册第四单元P4446教材分析：1、地位和作用 乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。 2、编排特点 乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1题。教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。“乘法的认识”这一教学内容是在学生学会数数以及加法运算的基础上进行教学的，属于起始课。这是学生第一次接触乘法，概念难以建立，因此要让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。在教学中，应让学生体会乘法是从现实生活中、从需要中产生和发展的，教师应充分利用教材教学资源，通过解决问题等活动使学生在完成对乘法的初步认识的同时，渗透数学知识源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。教学目标：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。 2、在经历乘法形成的过程中，培养学生动脑、动手、动口等多种感官能力和合作意识。 3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系。 教学重、难点：理解乘法的意义。体会同数相加与乘法的关系是突破难点的关键。 教学具准备：课件、小棒教学过程：一、探讨三字经中的数学问题，初步认识乘法。1、课件出示：香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。生提出问题：共有多少个字？生列加法算式解答，并说说理由。（3+3+3+3+3+3=18 或 6+6+6=18）2、找加法算式的特点：加数相同 同数连加用小棒摆出这个加法算式。3、生用小棒再摆出一个同数连加的算式。生汇报时，上黑板摆出图形，写出加法算式。（如果没有小棒这样的教具，教师把算式板书在黑板上。）4、继续出示三字经，学生写加法算式。生会发现多数相加的加法算式写起来很麻烦，师追问：50句呢？100百句呢？引出较简便的运算方法，揭示课题：乘法的初步认识。5、学习乘法算式的写法和读法、认识乘号。6、把其它的加法算式改写成乘法算式。7、多媒体出示师摆的图形，生说一说（ ）个（ ），分别用加法和乘法算式表示出来。二、利用新知解决问题。课本第46页的“做一做”和49页的第9题。三、解决主题图中的问题，找一找“生活中的乘法”。1、出示主题图，让学生提出用乘法解决的问题。2、找一找藏在生活中的乘法。板书设计：三字经中的数学问题 乘法的初步认识 同数连加 3+3+3+3+3+3=18 6个3连加的和 用