蝙蝠和雷达说课课件.ppt

和 临湘一小彭小培 一 说教材 蝙蝠和雷达 是一篇很有意思的科普知识短文 主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因 并从中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全飞行的问题 学生都具有强烈的好奇心 喜欢探索自然的奥秘 对自然现象有关注的热情 对于本篇课文学生是有学习欲望的 但学生的关注只会停留在表面 因此 我根据教材特点及本单元的训练重点 确定了本课第二课时的教学目标及重难点 二 说教学目标及重难点 1 朗读课文 能把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 2 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 3 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处理能力 教学重点 蝙蝠在夜间飞行秘密的探索过程 教学难点 弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系 四 说教学学法 一 电教引路 巧设疑问 激发兴趣二 切入重点 多元组合 解决难点三 课外延伸 拓展思维 激励创造 五 说教学流程 一 电教引路 巧设疑问 激发兴趣 和 回顾全文主要内容 课文主要讲述了科学家通过 揭开了蝙蝠 秘密 并从中受到启发 给飞机装上 解决了飞机在 的问题 二 切入重点 多元组合 解决难点 读第1自然段 思考 这一自然段主要讲的是什么 描述一架飞机在夜航 飞机为什么能在夜里安全飞行 因为人们从蝙蝠身上得到了启示 读第3自然段 思考 这一自然段写的是什么内容 蝙蝠高超的飞行本领 引起了科学家的思考 第一次 第三次 第二次 小组内齐读课文第4 6自然段 填写下列表格 第一次 第三次 第二次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛响个不停 把蝙蝠的耳朵塞上 铃铛一个也没响 铃铛响个不停 把蝙蝠的嘴巴封住 蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关 蝙蝠夜间飞行与眼睛无关 蝙蝠夜间飞行与耳朵有关 在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子 绳子上系着许多铃铛 试验条件 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 结论 一句 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵探路的 二句 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 比较句子 第一次试验 第一次试验 哈 没撞到 第一次试验 第二 三次试验 第二 三次试验 第二 三次试验 第二 三次试验 第二 三次试验 真糟糕 第二 三次试验 蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合 那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢 齐读第7自然段 超声波 向前推进 反射回来 改变飞行的方向 自学提示 1 边默读课文第8自然段 边用 划出重点语句 2 仿照板书上的蝙蝠探路图 画一画雷达工作的原理图 并口头说说雷达的工作原理 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙蝠 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 嘴 嘴里发出的超声波 耳朵 三 课外延伸 拓展思维 激励创造 雷达是仿照蝙蝠制造出来的 人类在生物的启示下 发明创造了很多东西 如 拓展延伸 你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而而发明制造的 向同学们介绍介绍吧 仿生学科普知识展览 六 说板书设计 超声波蝙蝠嘴 耳朵无线电波雷达天线 荧光屏 和 七 说教学反思 蝙蝠和雷达 一课 我有效地运用了多媒体课件 收到了预期的效果 动画 图像等媒体的参与 减少了学生学习的难度 加强了学生从形象到抽象的有效迁移 使学生在观察 想象 语言 思维等方面获得了有效的训练 但是 在教学过程中 有些方面没有达到预期的效果 还需要改进 如在学习科学家三次试验的经过时 填写表格这一环节没有处理好 如何用极其简练且精准的语言来填表 是学生学习的难点 学生在复述这部分内容时 没有很好地运用到课文 中的语言 只是用自己的话来组织语言 没有达到复述课文的真正目的 如果在学生复述完后 我能带领学生再回到课文中读一读 回味课文语言 感悟课文语言 体会作者写作思路的缜密 我相信效果会更好 曾有人说 教学是一门遗憾的艺术 的确