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g k h j q x g k h j q x 三单元教学单元解析：（1）内容：本单元共有8课，由13个声母，一个特殊韵母er，若干相应的音节和一个“积累与运用”组成。（2）过程：教学中结合本单元的教学内容，教师创设语境，充分利用图画和儿歌，调动学生学习拼音的兴趣，让学生在学会拼音的过程中与汉字见面，认识事物。（3）本单元的教学重点：学会13个声母和特殊韵母er，会准确拼读音节，能区分平、翘舌童。了解和j q x相拼时去掉上两点还读。会正确书写本单元的拼音.（4）难点：能准确拼读三拼音节。了解j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。能区分平翘舌音、帮助学习普通话。能准确拼读带有r的音节。 k h教学目标：1、学会声母 k h，能在四线格中正确书写。2、学习拼读儿歌带有介母的音节。能准确拼读 k h的两拼音节和三拼音节。3、会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。教学重点： 1、学会声母 k h，能在四线格中正确书写。2、学习拼音带有介母的音节。能准确拼读 k h的两拼音节。教学难点： 1、学习拼音带有介母的音节。能准确拼读 k h的三拼音节。2、会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是 k h拼音卡片。教学过程：一、看图导入新课。1、师：今天我给大家带来一幅图。（出示图） 2、哪位同学能说说图上都有什么？二、学习声母 g、k、h 的发音1、学习声母 g：（1）师：告诉同学们一个秘密，这幅图里还藏几个顽皮的拼音宝宝呢？ （2）（出示课件）看，这是谁？快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。 （3）g 就是我们要学的第一个声母。教师教学发音方法，让学生认真听老师发音。 （4） 学生试读，让开火车读，同桌互读等多种形式读。（5）小朋友有什么好方法帮大家记住声母？齐读，比赛读。2、半扶半放学习声母 k：（1）又有一群小动物游过来和我们打招呼了。（师出示图片） 让我们一起和它们打个招呼吧！（生：蝌蚪你好！） （2）蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。 （出示声母卡 k）请会读的孩子教大家读声母k。师指导读音要领：发音方法与相同，只是气流较强。回忆刚才记住声母的方法，指导学生想办法记住声母k。3、自学声母h。教师向学生列出自学的要求，请学生按照自学的要求来和同桌小伙伴一起学习。（师巡视指导，生汇报学习情况。）教师根据生自学情况指导读音和发音要领。齐读，小老师教读，指名读，比赛读。三、学习儿歌。1、出示图画：图上画了什么？指导学生按照顺序说。2、看看儿歌是怎么写的。师范读。生自由朗读，碰到不会读的地方可以请教老师或同桌孩子帮助。仔细听师读，轻声地跟读，齐读，指名读小老师领读，齐读。师拓展一些关于保护大自然的知识，告诉小朋友种树有益于身体健康。3、找到儿歌中含有声母 k h的音节。生和师共同找，用铅笔圈出今天学习的三个声母。（生仔细找，拍手读儿歌。）四、学习三个字母的正确书写.1、首先，让学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。2、其次，强调写字的姿势，老师在黑板上范写。同学们在书上描红，练习书写字母，熟悉其结构和笔顺。3、请同学上黑板书写字母，让其他同学来发现其中的错误，并将之改正。五、学习“拼拼读读。”1、师出示鸽子的图片：小朋友们，小鸽子今天来到了我们的课堂（师在黑板上板书）跟我打个招呼吧.师:想和韵母交朋友。 (电脑出示：)自己先试着读读它的发音。(两生读) 老师有个方法，可以让你们更好地练习它的发音。(教拍手游戏)同桌合作， 老师还能用这个拍手游戏读的四声呢，请你瞧一瞧。2、再用这个方法读下与、组成的音节，与、组成的音节，与、组成的音节，并请学生汇报朗读情况。六、联系语境，练读三拼师：小朋友们拼得这么好，我决定带你们到鸽子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？1小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜）2小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？（师手指黑板上的三拼音节“gua”的读音。）3学习拼读三拼音节gua：（1）师出示音节ga，全班齐读。（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（4）老师用手快速从左到右推的方式指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。4练习拼读其他三拼音节。师：都会拼了吗？小鸽子还要再考考你们。（1）学生自由拼读。（2）在小组内合作学习，纠正读音。（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)5拼读带调三拼音节师：瞧，这就到了鸽子王国了（师此时出示一些鸽子飞翔的图片），我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。（2） 指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。（3） 做分一分与合一合的练习。七、学习“读读连连。”师：除了鸽子兄弟，我们课堂上还有一些朋友（出示图画）图上画了什么？生选择自己最喜欢的图画来说。1、谁能帮助他们找到自己的朋友，放手让孩子自己去找朋友。教师检查字连情况，相机指导。生自由朗读，不会的请教老师或同桌帮助，自己连连再读读。师巡视指导。按照正确连线的顺序齐读，指名读，选择自己喜欢的读。2、说话训练：找到一两幅自己喜欢的图说一两句话。八、作业设计：、拼读本课时学习的音节。、背日有所诵3、再读绘本给小鸭子让路教学反思：j q x教学目标：1、学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。2、准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。3、掌握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。4、会读儿歌，感受拼读的乐趣。教学重点： 1、学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写。2、会读儿歌，感受拼读的乐趣。教学难点： 1、准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。2、掌握j、q、x和相拼时要去掉上两点的规则。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是j、q、x拼音卡片。教学过程：一、复习导入1、复习学过的声母、韵母，及一些难拼的音节。2、回顾g、k、h的发音方法。二、学习声母j q x(一)自主学习观看微课j q x1、刚才我们观看了视频，今天我们学习的什么呢？（jq x）小朋友们会读了吗？2、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读 （2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读 齐读）3、学习j 的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（图片结合手机图出示）（2）引导学生编顺口溜（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？ （2）师范写j（3）学生抄写字母j 12个，教师巡视，个别辅导。（二）小组合作学习声母q 1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2 、分小组学习声母q，教师巡视。3 、检查学生学习的情况。（1）q 的读音学生能从图上“气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）学生说评议学生试读齐读。（教师指导）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（4）指导写法 小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。2 、引导学生记住字形、自编儿歌。3、学生交流学习情况。（1）x的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画顺序三、学习j、q、x和相拼，要去掉两点。1、学生看30页，自己试着拼读j、q、x和组成的音节，发现组成音节后的变化。2、故事引入：在字母城堡里有个爱哭鬼小，经常掉眼泪。他有三个好朋友j、p、x住在他家很远的地方，他很想念他的三个好朋友，经常想着想着就哭了，于是他就去看他的朋友们了，当他一看见他的好朋友，他马上就不哭了。由三个小朋友带头饰表演见到就有高兴地摘头饰（画有两点）的动作，引出见到j、q、x就去掉两点。（板书：ju qu xu）3、儿歌帮助记忆： 出示微课4、自读，指名读，学生领读、同桌互要抽读。（反复强化： ju、qu、xu中韵母是还是u）1、 练读j、q、x的两拼音节。开火车比赛读。四、学习“拼拼读读。”1、出示：gu ku hu 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guo kuo huo2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（生自由拼读，齐读，小老师领读，指名读，开火车读。）3、拼读三拼音。回忆音节声调儿歌，生根据不同的声调进行拼读。生：自由朗读，指名读，师纠正个别读不准的音节。跟师读准个别拼音的声调，分大组互相比赛朗读。五、学习总结 1、助人为乐的孩子们，老师要奖励大家，我们去欣赏几幅美丽的图画。出示图画：图上画了什么？生选择自己最喜欢的说一说。2、帮助他们找找朋友，放手让学生自己去找。生自己完成“读读连连”。大家一起读一读，正确拼读。3、评选出连得最快的孩子，选择自己喜欢的图画来说一两句话，编故事。六、学习儿歌的朗读。（学生自已拼读为主）七、作业设计自主书写j、q、x以及他们的音节的分一分，合一合游戏。背日有所诵教学反思：积累与运用（三）教学目标：1、正确读写本单元所学的13个声母。2、能正确拼读音节。3、通过自主识字，培养孩子在生活中识字的兴趣。教学重点： 正确读写本单元所学的13个声母。教学难点：1、能正确拼读音节。2、通过自主识字，培养生活中识字兴趣。课前准备：师：教学挂图、相关的拼音卡片或者课件等。生：拼音本或拼音卡片板书：积累与运用（三）读读写写记记中的内容（加上四线格） 教学过程：一、 学习“读读写写记记”1、引导学生读题。生在老师的带领下仔细审题，弄清楚题目要求我们做什么。2、出示声母卡片。3、把字母打乱顺序。生开火车读，抽读，抢读，齐读。以多种读的形式，巩固复习这些字母的正确发音。4、根据学生学习的问题，出示几组易混淆声母，引导分辨。仔细分辨，自由读，齐读，指名读。二、学习“拼拼读读”。 1、巩固两拼音节和三拼音节的正确读法。先请孩子们翻开前面学习过的音节，师生共同回忆拼读的方法后自己拼读复习。师出示一些前面学习过的音节，运用各种游戏形式激发孩子的学习兴趣，在读中游戏，在游戏中加强孩子的拼读能力。2、出示40页“拼拼读读”内容。孩子们个个都这么能干，那这里的拼音朋友也难不倒你们啦！仔细观察：图上画了什么？小朋友能用自己的话