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课时5 认识平方千米教学内容： 教材第17页例9,“练一练”及“练习三”第1417题、思考题。教学目标： 1学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。 2让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。教学重点： 学生认识平方千米，能进行单位换算。 教学难点： 能解决相应的实际问题。教学准备： 多媒体课件自主探究方案：一、自主探究：1.学一学：认真阅读教材第17页内容。 2.填一填。 （1）测量和计算大面积的土地，通常用（ ）作单位。平方千米可以写成（ ）。（2）边长（ ）米的正方形土地，面积是1平方千米，（3）1平方千米=（ ）平方米=（ ）公顷。（4）世界自然遗产九寨沟面积大约是720（ ）；三峡大坝拦截而成的水库，面积大约是1000（ ）。二、自主应用：完成“练一练”第1、2题。三、自主质疑：想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？教学过程：一、明确目标提问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升1说一说：你对平方千米的认识和理解。（结合例9）适时揭示和明确：（1）我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。板书：平方千米可以用符号“km2”表示。（2）边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。3. 启发想象：1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想象一下1平方千米有多大。先想1000米有多长？启发学生结合跑道的长进行合情想象。4.你们知道我们国家的领土面积有多大吗？介绍：大约是960万平方千米。 5.那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你是怎么推算的？同桌交流。全班交流反馈。指名说一说是怎么推算的。1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=10001000=1000000平方米。而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。6交流“练一练”第1、2题。引导理解题意：这个梯形松林的上底、下地和高分别是多少？指出：和千米相对应的面积单位就是平方千米。三、巩固提升1“练习三”第14题。学生讨论，互相说一说。 全班交流。2“练习三”第15题。想象物体的实际大小，选择合适的单位。组织校对。3“练习三”第16题。独立完成，校对时指名说说是怎么想的。4“练习三”第17题。学生理解题意，根据江苏省的面积大小估计其他四个省的面积。学生讨论并交流。5解决思考题：学生读题、独立思考解决；组织交流。四、总结延伸今天我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑惑？板书
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