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文档简介
2 2数轴 1 使学生理解数轴的三要素 会画数轴 教学目标 教学过程 得出定义揭示内涵 强化概念深入理解 例题示范初步运用 分层练习形成能力 归纳小结强化思想 布置作业引导预习 温故知新引入课题 一 温故知新 引入课题 提问 有理数包括哪些数 讨论 你能找出用刻度表示这些数的实例吗 一 温故知新 引入课题 1 画直线 取原点 2 标正方向 3 选取单位长度 标数 规定了原点 正方向和单位长度的直线叫做数轴 二 得出定义 揭示内涵 2 3 1 4 1 2 3 4 0 5 5 1 下列图形哪些是数轴 哪些不是 为什么 三 强化概念 深入理解 2 请大家在练习本上画一个数轴 三 强化概念 深入理解 原点 正方向 单位长度 数轴的三要素 四 例题示范 初步运用 五 分层练习 形成能力 1 课本练习1 22 课本第3题 1 3 数轴上的点p与表示有理数3的点a距离是2 1 试确定点p表示的有理数 2 现将a向右移动2个单位到b点 则点b表示的有理数是多少 3 再由b点向左移动9个单位到c点 则c点表示的有理数是多少 1 数轴的概念 数轴的三要素2 用数轴上的点表示有理数的方法3 所有的有理数都可以用数轴上的点来表示 六 归纳小结 强化思想 讨论 数轴上 会不会有两个点表示同一个有理数 会不会有一个点表示两个不同的有理数 仔细观察注重实质 1 必做题课本习题1 2 32 选做题同步练习 七 布置作业 引导预习 3 思考题与温度计类似 数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大
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