她是我的朋友教学设计.doc

她是我的朋友教学目标：1. 通过描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会阮恒的内心活动及感情变化，从而感受到人物的品质。2. 有感情地朗读课文，感受人物品质。3. 继续学习结合上下文理解词句的方法，并能抓住课文中关键词句理解阮恒的品质。教学重点：通过描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会阮恒的内心活动及感情变化。教学难点：通过描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会阮恒的内心活动及感情变化，从而感受到人物的品质。教学准备： 背景音乐 ppt课件教学过程：一 课题导入谈话：同学们，在生活中你有朋友吗，你是怎么去对待你的朋友的，学完了今天的课文，你会对如何对待朋友有更深的认识。今天我们就来学习第18课，她是我的朋友。二初读课文，找出描写阮句子1自己读课文，想想课文写了一件什么事？（阮恒为小姑娘献血的事）2阮恒为什么要为小姑娘献血，找找相关的句子。如果不献血，会怎样？3阮恒是怎么做的，请你默读第5-11段，画出描写阮恒动作、表情的句子。4. 课件出示：读完后，你觉得阮恒的心理是怎样的？5.阮恒为什么这么害怕呢？请您自己读第12-14段，找找阮恒这么害怕的原因。三理解课文，感受品质1出示：他是以为自己就要死了，他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。2都读读这句话，说说你是怎么理解这句话的。3小结：原来阮恒认为献血就是把自己的血液全部给小姑娘，自己就会死。既然他这样认为，那为什么仍要献血呢，再找找原因。出示：她是我的朋友。请你用填关联词的方法，说说阮恒执意要献血的原因：因为小姑娘是阮恒的朋友，所以他要献血。师提升：也就是说在小阮恒的心里，他认为献血就是把自己的生命献给小姑娘，以自己的死亡来换取小姑娘的生命！4孩子们，这几句话是一把钥匙，我们用它能开启阮恒的心灵，让我们一起来了解这个小男孩吧。5. 再读5-11段，边读边想，阮恒什么时候就有这种献血就是失去自己的生命的想法的？6. 出示：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下，然后又举起来。引导：想一想，阮恒的小手为什么举起又放下，然后又举起来。出示：阮恒认为但是他又想到，所以他的小手颤抖地举起来，他想到，所以放下，最后他，又（ ）地举起来了。为什么阮恒第二次的举手没有像第一次那么颤抖呢?你能通过朗读把你的他的这种心理变化读出来吗？对读：老师读前面，学生读横线上的句子。小结：从中我们看出阮恒是一个（ ）的孩子。 过渡：下面我们就用这种读句子找词来感受阮恒心理的方法继续学习。还有哪些地方还能看出他的这种想法？7. 出示：叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。你从哪个词语能体会到阮恒怎样的心情。8. 出示：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 从中你感受到了什么？通过你的朗读读出来。9. 过渡：课文中还有两处也描写了阮恒的哭泣，能找出来吗？但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断地低声哭泣。他眼睛闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。把这三次描写哭泣的句子连起来读，这三次的哭泣一样吗？哭声越来越大，其实就是在说明阮恒认为自己离死亡。既然阮恒这样害怕，