探究式教学【教学设计】Unit 7 Section A（人教）.docx

Unit 7 What is the highest mountain in the world?Section A蚌埠高新实验学校 章春锐教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】询问学生最喜欢的科目，让学生猜猜我喜欢的科目。由此引入比较级最高级的学习。通过图片向学生展示一些“世界之最”的风景名胜。【启发思考】让学生思考：世界上最高的山是什么？世界上最长的河流是什么？进而学习最高级句型用法。然后通过练习让学生用比较级和最高级来讨论世界之最。【自主或小组探究】二人一组进行合作交流：用学过的最高级句型进行对话，互相提问。通过完成课堂练习巩固提高。【协作交流】 通过阅读文章，学生分小组讨论每段文章的大意，完成连线题。通过完成阅读前、阅读中、阅读后任务，加深对文章的理解。【总结提高】 深入阅读学习后，通过对课文的了解，完成判断题。教材分析通过谈论有关地理和自然的话题，进一步学习学习形容词和副词的比较级和最高级的用法，学会用形容词和副词的最高级来描述个人喜好。单元教学内容话题：Which is the highest mountain in the world?功能： 1. 大数字的读法和表示度量的结构2. 比较级和最高级的使用。教学目标【知识与能力目标】1、能力目标：（1）能够听懂用比较级和最高级来讨论世界之最（2）掌握和运用新单词和短语来描述珠穆朗玛的相关地理知识。2、知识目标：（1）能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词。 （2）要知道必计较最高级的用法。【过程与方法目标】直观教学法、情景教学、探究型教学法【情感态度价值观目标】1、通过学习培养学生热爱大自然，保护环境的意识；2、通过对珠穆朗玛的相关地理知识的学习，培养学生热爱大自然和遇到困难永不言弃的拼搏精神。教学重难点【教学重点】1. 学习较大数字的表述。2. 学会用不同句式表达比较级、最高级。【教学难点】形容词比较级、最高级的不同表达句式，如higher then any other mountain ,a lot bigger than, almost as big as等。学生需要大量的口头练习对比，才能把握目标语言并达到熟练运用。课前准备多媒体设备，智慧课堂教师平板教学过程1、 创设情境1. 询问学生最喜欢的科目，让学生猜猜我喜欢的科目。T：What is your favorite subject?Can you guess what my favorite subject is? 向学生介绍自己最喜欢的学科是地理由此引入这节课的学习。2. 通过图片向学生展示四个“世界之最”的风景名胜引入接下来的学习。3. 让学生完成课本1a的练习，让学生进一步了解这些“世界之最”的基本情况。二、启发思考1. 展示两张图片，让学生思考：Which is the highest mountain in the world?Which is the longest river in the world? 从而了解最高级的用法。2. 让学生完成课本1b的练习，了解用比较级和最高级来讨论“世界之最”。老师结合句子带领学生总结比较级和最高级的用法。三、自主或小组探究s.1. 让学生完成课本1c的练习，让学生结合1b的信息两两小组进行对话，反复操练最高级的使用。Example:A: What is the highest mountain in the world?B: Qomolangma.2. 通过2a和2b的练习让学生进一步了解“中国之最”的基本情况。3. 小组合作：让学生完成课本中2c的练习，结合2a中的信息进行小组对话。Example：A: Did you know that China is one of the oldest countries in the world?B: Yes, I did. Its much older than my country.4. 角色扮演: 让学生朗读2d中的对话并两人一组进行角色扮演，然后回答问题。5. 教师结合课文进行语法点的讲解。四、协作交流1. 快速阅读让学生快速阅读3a中的课文，读完后连线，让段落和内容匹配Paragraph 1 Spirit of climbersParagraph 2 Achievements of climbers Paragraph 3 Facts and dangers2. 细节阅读a. pre-reading让学生观看珠穆朗玛的介绍视频，了解事实：Qomolangma is not only the highest mountain in the world, but also the Most Dangerous mountain in the world.b. while-reading分段落阅读课文，并回答问题：Para 1 What are the dangers?Para 2 What are the achievements?Para 3 What are the reasons?c. after reading再次阅读课文，完成3b的表格，加深学生对课文的理解。完成3c的练习，根据课文内容回答问题。五、总结提高根据课文内容判断对错。It is very dangerous to climb Qomolangma.The first people to reach the top were Tenzing Norgay and Edmund Hillary on May 29, 1955.The first Chinese woman to succeed in 1960.It shows that humans can sometimes be stronger than the forces of nature.作业：让学生和同伴讨论下列问题并写下答案：If you have a chance to go to the Qom