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文档简介

认识钟表教学设计兴业县沙塘镇水口莫村小学 杨小雄一 、教学目标1通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；2结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。二、教学重点、难点1. 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。2. 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。三、教学时间： 1 节四、教学活动（一 ）创设情境，诱发兴趣1老师播放一小段钟表的声音师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。2看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师：你看到了什么？（生回答略）师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。（二） 新知学习1看钟面（以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？2说钟面生 ：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。（请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？（生回答略）【小结】：钟面上有12个数，（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）（教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。）3认识整时1. 教师在钟上拨一个时刻5时。师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？（生回答略）【小结】：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。（教师贴上5时的钟面，板书：5时）学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。4会拨整时师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。（反馈：投影下展示操作结果。） 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（反馈时可抽2对同学展示活动过程）5会认电子表1. 引导学生观察书上91页的电子表的图示。师：你认识这样的时刻吗？（生回答略）【小结】中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。（课件显示电子表1100 和 100）师
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