泰安高新区凤凰小学规范汉字书写教育特色学校建设自评报告.doc

规范汉字书写 弘扬传统文化-泰安高新区凤凰小学规范汉字书写教育特色学校建设自评报告 凤凰小学位于泰安高新技术产业开发区南天门大街中段， 2003年9月投入使用，是泰安高新区窗口学校。校园设计规范，文化氛围浓厚。学校设施完善，师资力量雄厚。在职在编教师70人（教师学历达标率100%，其中本科以上学历43人，小教高级以上教师占80%）。现有29个教学班，1562名在校生。凤凰小学近年来被评为山东省规范化学校、山东省中小学素质教育工作先进单位、泰安市规范化学校、市教学示范学校、市课程改革工作先进学校、市学校文化建设三级学校、泰安市语普通话示范校。为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力， 2005年以来，我校在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在各年级中开设专门写字教育课程，每周一课时，保证写字训练时间。学校高度重视训练教师规范书写汉字基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有的活动。经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了一定的成绩。 一、端正思想，明确任务，组织落实，管理到位 近年来，学校把推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。1、健全机构，明确责任。健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。我校成立了凤凰小学语言文字工作领导小组，校长为语言文字规范化工作领导小组组长，具体落实计划部署各项工作措施，定期对项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂教学质量负责，德育处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了周周有总结，每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行。凤凰小学语言文字工作领导小组组长：陈振强 （校长）副组长：刘 强 傅玉国 （副校长）组员：宋绍青 于 伟 逯 勇 赵建洲 李代燕 周生艳 于 美 李桂云 王笃庆2、完善规章制度，确保措施实施。我校高度重视规范汉字书写教育工作，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了凤凰小学规范汉字书写教育工作实施方案，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到平时的教育教学实践活动中。二、大力宣传，营造氛围，全员参与，全程管理。1、净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。2、美化书法兴趣小组活动室，教室和楼道走廊内，注意张贴书法名家的书法作品，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。3、校园内的宣传栏里、教室里、楼道走廊里，都制作张贴了永久性的“普通话是教师的职业语言”、 “说普通话，写规范字”等大幅宣传标语。面向教师、学生、家庭以及社会下发了倡议书，要求家庭、社会都来关心和重视语言文字规范化工作，并对日常用语用字进行监督、纠错。开展丰富多彩的宣传活动，将语言文字工作渗透到教师日常工作中，渗透到学生的各种活动中，渗透到社会的密切配合中，注重塑造一个良好的语言文字大环境。努力做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。三、培训师资，优化队伍培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施书法教学的保证。1、建立辅导机构，培训教学骨干。 每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请市、区知名书法家主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束后，还举行考试，考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师，提高了全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，要求教师每天练字，每学期举行一次书法大比武。检查评比结果及时记入个人业务档案。学校为每位教师提供练字的小黑板、纸，为教师练字提供方便。3、教师练字常抓不懈，持之以恒。学校规定教师每日练字10分钟，每周上交一次书法练习作品；教师把平时的备课、作业批改、业务学习记录等常规工作，也作为练字的机会，努力做到提笔即练字。四、规范管理，建立写字教学常规1、抓课程落实，上足上好每周一节写字课。 2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓了五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。（2）以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，整个一周天天有训练，通过反复练习，以求目标的达成。（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。“精讲多练，讲练结合”是写字课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。 3、我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。五、活动开展突出规范汉字书写的特色。1、定期举行师生现场书法比武大赛，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师粉笔、钢笔、毛笔三笔字比赛；学生铅笔、钢笔字比赛。每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法测试。今年学校结合“规范月活动”的开展，更是进一步推进了 “三笔两话” 教师基本功活动。2、学校在今年9月份的“推普周”分年级分别开展了“语言文字规范化知识竞赛”、“手抄报、普通话演讲比赛”、“中华经典诗文朗诵”等形式多样、内容丰富的活动，并对教案批语、作业、黑板报等进行了总结评比，让语言文字规范化建设融入学校的各项工作中。3、针对当前社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字”，媒体、广告乱用“同音字”，此类状况给学生使用规范字造成较大的负面影响。学校开展了“啄木鸟在行动”的活动，让学生认识到规范用字的重要性。学校想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已经得到社会各界的认可。六、建立评估机制为了公正、客观地评价每一个教师写字教育工作成绩绩，制定了若干评优制度，并制订具体的评比标准。建立了“四项考核”。四项考核指：学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核；各科教师对作业书写要求及工作实绩考核。2005年至今，凤凰小学师生不断在市区各级书法大赛中获奖，并有效推进了素质教育的深入开展，明显提高了教育教学质量。2010年逯勇、王笃庆等6位教师，赵郅高、宋晨宁、宋欣然等6名同学获国家级书画比赛一等奖；肖仲乾等12位同学获高新区中小学生书画大赛一等奖。学校组织了各相关部门，依照山东省中小学规范