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教学设计课 题71 三角形的边时间2008428授课人黄 晶学校鹤岗四中三 维目标知识与技能：1.了解三角形的定义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形。毛2.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题。过程与方法：.经历度量三角形边长的实践活动,探究三角形三边不等的关系.培养学生分析和解决实际问题的能力。情感态度与价值观：由身边的场景创设问题情景，.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念激发学生学数学用数学的兴趣。教学重点三角形三边不等关系。教学难点三角形三边不等关系的应用。.教学方法合作学习教学手段信息技术与学科整合教 具多媒体、三角板、彩粉笔。教学过程教 学 内 容师生活动设计意图组织教学创设情境主动探究过程体验合作探究解决问题一、展示图片：生活中的三角形图片，引出课题。二、观察生活实例，引导学生得出：1、三角形定义。2、三角形边、顶点、内角概念。3、三角形表示法。层次训练（一）4、三角形分类。你知道都有不同哪些不同类型的三角形吗？教师出示图片。学生观察图片发表见解教师作补充说明。教师引导学生完成并讲解。学生回答学生回答由身边的场景创设问题情景，.激发学生学数学用数学的兴趣。培养学生应用知识解决问题的能力。教学过程教 学 内 容师生活动设计意图合作探究解决问题变式训练巩固发展师生小结感悟收获作业深化深入探究5、学生画图计算得出三角形三边关系层次训练（三）投影展示，学以致用。例题：用一条长度为18cm的细绳围成一个等腰三角形-层次训练（四）你有哪些收获和体会？还有哪些困惑？1.课本P69-1、2、6P70-7.2补充：如图，线段、相交于点，能否确定与的大小，并加以说明毛同学们在画图计算的过程中,展示议论,教师引导学生用三角形三边关系解决实际问题。师生共同交流、感悟收获。布置作业培养学生探究能力。巩固三角形三边关系，使学生再次感受数学的应用价值。让学生学会反思，体现学生是学习的主人。给学生探究的空间和时间，学会数学思考。板书设计71 三角形的边1、三角形定义： 例：- - - 2、三角形表示法 -3、按角分： -按边分： - -4、三角形三边关系 - -课后反思： 用学生熟悉的场景创设问题情境，激发学生参与数学活动的热情，结合实际使学生了解到:我们所研究的“三角
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