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文档简介

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案冰心诗四首主备人：仇丽娟教学目标1、体会诗中蕴含的深刻哲理。2、理解并背诵课文。3、感悟将生活中的瞬间感受捕捉入诗的小诗特点。教学重点体会到诗中蕴含的深刻哲理。教学难点诗中创设的艺术形象和蕴含的哲理。教具学具小黑板预习作业一、初读课文1、了解写作背景收集作者资料。2、用普通话正确流利有感情地朗读本文并了解诗的大意，力争会背。 二、细读课文你对哪首诗的印象最深刻，准备谈谈体会。教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为 自学群学一、导入：许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛，今天让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！二、预习检测1、背诵诗歌。一、教师简单导入。二、学生展示预习成果，组内互改。展示交流三、朗诵大比拼下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分小组先试读成功的花、嫩绿的芽儿，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。同学们，能否说出这样朗读的理由？四、品味诗歌1、“惊羡”一词什么意思？可以换成“羡慕”吗？“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由；2、花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？3、花的成功历程给了你什么启示？谈一谈自己的感想；4、你能举一些名人成功的例子吗？5、你们能用素描速写笔法将嫩绿的芽儿三小节的意象用三幅图画形象地表示出来吗？ 6.讨论问题（1）找出诗中写色彩的词，体会其作用；（2）这三小节能否调换位置，为什么？（3）诗人以果树生长来比喻青年的成长，用拟人、反复的方法借“芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎样做？假如那青年就是你，你该怎么做呢？7、朗读嫩绿的芽儿五、拓展训练花的成功历程给了你什么启示？谈一谈自己的感想。对朗读有特点的每一处地方都给予肯定，以激励学生。 学生评价，选出最佳选手。请一学生上黑板画，其他学生在自己本子上画。学生读句子交流观点学生交流检测反馈六、当堂检测导学案学生独立作业互相批改统计正确率课堂评价小结总结一下“冰心体”小诗的特点冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。课后作业自主学习与探究阅
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