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文档简介

正方体展开图教学目标：（1）通过动手操作，知道正方体的展开图，加深对正方体的认识。 (2)在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 (3)通过正方体表面的展开与折叠活动，积累数学活动经验，发展几何直觉。重点：通过动手操作，认识正方体的展开图，发展学生的空间观念。难点：正确判断一个正方体的展开图是否能折回正方体。教学过程：一、 激趣导入师：老师这里有一个正方体，正方体的每个面都写上了一个字，能组成一句话，看看你能不能猜出来是什么。教师出示正方体，如果学生猜不出，教师PPT将正方体转一下再看生：有朋自远方来师：下一句呢？生：不亦乐乎。师：这句话是咱们上学期学习论语时背诵过的，什么意思大家还记得吗？生解释师：今天也有一位远方的大朋友来跟咱们一起上课，大家应该怎么表示？学生鼓掌欢迎。师：那咱们就上课了。二、 动手操作，自主探索能围成正方体的展开图。1.提出要求师：咱们这单元在学习长方体和正方体，之前咱们学习了长方体的表面积，也知道了长方体展开图，咱们知道了正方体的展开图是这样的，出示十字架展开图。这样的行吗？师出示6连方，5连方。我们知道这样的展开图可以折成一个正方体，那么只有这样的图形才能折回正方体吗？今天咱们就来研究研究正方体展开图。（板书：正方体展开图）要求：（1）小组活动，用老师给你的磁力片拼摆，看看那种图形可以折回正方体。（2）如果成功了，将手里的小正方形用胶条粘好，贴在黑板上。（3）如果重复就不要再往黑板上贴了。2.学生活动，教师巡视3.分类并去掉重复的师：黑板上这么多展开图，杂乱无章，能不能梳理一下？分分类呢？生思考分类师带领学生分类去掉重复的。师：通过活动，我们发现这样的11中图形是可以围成正方体的。4连方（141），3连方（231），中间两个。三、 拓展训练1. 判断下列图形哪些可以围城正方体。2.3. 在方格纸中找出5个小方格，并将它们涂上颜
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