学经典文化.doc

学经典文化，收获浓浓情 做一个阳光幸福的班主任虎石台二小 袁野我是来自虎石台镇第二小学的一名普通教师，很荣幸和各位领导老师在一起共同研讨交流关于中华经典文化是如何传承和怎样开展的。在2009年，我第一次接触到了弟子规，第一次用我的“滴水穿石指”一字一句点着读完弟子规。几个月过去了，弟子规伴随我们一同成长。古语有云“蒙以养正”，经典文化教育不是单纯的背诵经典，更应该践行。为了能和孩子们用弟子规来交流，每天早上我和孩子们都一起诵读。听着孩子们读着琅琅上口的弟子规，我在高兴的同时也增添了新的忧愁。弟子规是背得很流利了，文中讲得看似简单的事,我们现在又有几个人能够做到呢?现在的孩子这么娇生惯养,基本都是父母对孩子捂被窝、扇扇子、盖被子,都是父母在为孩子尽“义务”。所以我开始担心孩子们学了以后是否能按弟子规的要求去做呢？就在这时候，学校举行了每学期一次的家长会。在与家长交流孩子的教育问题时，我们班的王博的爷爷家长泪流满面说起他如何省吃俭用，含辛茹苦，出钱出力培养儿子成才后，没想到却因儿子与他人发生口角，一时冲动把对方用刀刺伤，从此儿子进了监狱。他用他的例子告诫我们班的家长：无论什么时候都别忘了对孩子做人的教育。我就想，不管孩子们在弟子规学习的过程中能做到多少，我要和他们一起学习并践行弟子规。要为他们的人生之路点亮一盏最亮的灯。我告诉孩子们,弟子规是用来做的不是单纯用来背的。我每天利用早读时间，和孩子们一起讨论弟子规内容，并在网上下载了一些经典故事，有“闵损芦衣”“孟宗哭竹”“黄香温席”“孔融让梨”等等，小故事中含有大智慧，这些曲折动人的故事不仅融入学生脑海、引导学生做人、促进学生成才，使学生受到良好的传统文化熏陶而且还让孩子们明白了许多做人的道理。他们在故事中知道了应该报答父母的爱。给学生留下最深印象最为感动的故事是闵损芦衣。我们泪流满面的看完后，我让孩子们谈谈自己的感受，有的说：“我们从小要有一颗善良的心，懂得谦让比自己小的弟弟妹妹，孝顺父母长辈。”有的说：“我要好好学习，长大以后，报答父母的养育之恩。”有的说：“从闵损身上我懂得了弟子规“父母呼，行勿懒；父母命，行勿缓”的真谛。学生认识上的转变，让我更加有信心。每天我给学生多布置一项“家庭作业”，就是动手做家务，也是学校所说的日行一孝。这样的作业学生很有兴趣，所以做起来也比较容易，比如给爸爸端一杯茶、帮妈妈洗碗、扫地、擦桌子、择菜等，班上几个家长还在家校联系本上写下“今天在家拖地了，我们很开心”等话语，于是我就请这几个同学分享自己“做作业”的过程及得到家长肯定时的快乐。孩子是童真的，什么事都愿模仿，几次分享这项作业后，参与的面就越来越广了！请家长参与配合进来，教育的效果会更事半功倍。在这个过程中，我和家长也收获到了不少的感动和幸福。1 开展了一次有教育意义的“护蛋行动”。从这次活动中让孩子体会保护一个易碎的鸡蛋很不容易，体会生命的脆弱，体会父母老师在长期的教育自己的过程中所付出的艰辛，体会到母亲十月怀胎的艰辛，懂得母爱的伟大。我读一篇孩子在护蛋活动中写的日记：今天我带着自己的“蛋宝宝”来到学校，同学们一会瞧瞧你的，一会瞧瞧她的，都兴奋不已。“啊！”突然一阵刺耳的尖叫声打破了校园的宁静。哦，原来，又有一个同学的鸡蛋“光荣牺牲”了。同学们的都围了过去，只见那位同学身上沾满了蛋液，连衣服上也弄到了。天呐，原来鸡蛋的生命如此脆弱，我一定要小心地保护好“蛋宝宝”。 我紧紧的抓抓住放在口袋里的蛋，走路也比平时更慢，更稳了，更小心了。我的心里如怀揣了几只小兔子怦怦直跳。虽然只要走几步路就可以上楼，可这对于我来说简直比二万五千里长征还遥远，还艰难呀！终于踏上了台阶“一步，两步，三步.”我艰难的走着。这时旁边一位高个子的同学不小心碰了我一下，我连忙扶住了墙，不然我的“蛋宝宝”可就“驾鹤西去”了。经过刚才的惊魂一幕，我更加小心的保护鸡蛋，漫长的一天终于过去了，我的鸡蛋没有碎。经过这次护蛋行动，我终于体会到父母的辛苦，养育我们的恩情，过去，我们给父母，添了许多麻烦，可他们依然无怨无悔，依然默默地为我们付出，我一定要好好学习，报答父母的养育之恩。2开展了庆“三八”感恩在行动活动。在临近“3.8”妇女节时，我问同学们：平时谁在家最累？同学们异口同声回答：“妈妈”。接着我就动情的说：“是啊，妈妈每天上班很累了，但是每天还给我们洗衣做饭收拾房间，她从来没有一句怨言。三八妇女节马上要到了，咱们想想为妈妈做什么事来回报他们一下呢？” 我班的小机灵鬼马上说：“给妈妈洗脚吧，现在天气冷。”我说：“好，今天回家就给妈妈洗一次脚，然后把这个过程记录下来。”那一天，我们班的孩子都回家给妈妈洗脚了，孩子们的这个举动也让家长觉得为人父母的幸福。那天，很多家长留了言。有的写：今天孩子给我洗脚了，孩子的举动很让我感动；有的写：我长这么大，都没给自己的父母洗脚，今天我的孩子给我洗脚，我会给自己的父母补上的。听听孩子们是怎么写的：晚上，妈妈在看电视，我偷偷走进洗手间，悄悄地端来一盆热乎乎的水，放在妈妈面前。妈妈见了笑着说：“我的女儿怎么变得这么乖了？”我说：“我已经长大了！平时都是您给我洗脚。”我把妈妈的脚洗得干干净净的，妈妈高兴的笑了。那笑容真的比花还美。看着妈妈满足的样子，我决定一定要做个好女儿。还有一段令我感动：我拧干毛巾，给妈妈脚上的水擦干后我重重的亲了妈妈的脚一口。我眯着眼冲着妈妈甜甜的笑了，妈妈也笑了。妈妈为这个家付出了很多，太辛苦了。我会常常帮妈妈洗脚的，为妈妈洗去一些疲劳，让她多一点幸福，少一些疲劳。3开展诵读中华文化经典活动。 小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。为此我们组织学生每天诵读经典，设定自主诵读时间。我们利用周三上午晨读课时间，组织学生自主诵读国学经典，这样，既有效地提高了学生经典积累的数量，又规范了学生的言行。赵泽浩，是个有名的淘气包，上课时总是随便接茬，引得全班哄堂大笑，严重影响老师的正常教学。这孩子刚跨进校门的第一天就与众不同，一是他不认生，来到新环境，没有陌生感，胆子大，敢说敢动。上课没几天，任课教师便纷纷反映，说某某同学上课极不严肃、不是走神、开小差，就是接下茬说话，有时还自言自语，严重的影响影响了正常的课堂秩序。通过开展天天诵读中华文化经典，运用经典名言、优良的传统感染和影响他，在老师和同学们的帮助下，让他慢慢地转变成一个爱学习，爱动脑筋的好孩子。他变了，变得越来越可爱，变得越来越充满自信了。他的表现以及学习成绩都有了很大的进步，受到了同学、老师、家长的齐声称赞。 我班有个女孩子叫小祺，在幼儿园时就是老师们的心病，她比男孩子还要顽劣。上了一年级更是变本加厉了：上课说话，下课去楼前抓蚯蚓 。通过开展诵读活动及在老师的耐心教育下，现在她好象就是变成了另外一个人，不仅遵守纪律了，而且能静下心学习了。尽管她的学习还不是很棒，但已经是一个讨人喜欢的孩子了。家长们更是赞不绝口。我的一位家长这样说道：“对学生进行经典诵读的教育我是十分赞成。诵读让我的孩子懂得礼、义、孝道，现在我的孩子在家里能孝敬老人，说话文明有礼，还能主动做家务，如洗碗，擦桌子，扫地，我的心里感到非常高兴。”有的家长说： “通过诵读活动，我的过去特别淘气的儿子，现在情绪稳定多了，也比较听话、讲理了，吃饭再也不用我跟在他的屁股后面喂了。我感到欣喜与幸福，因为它证明我们的学生都是优秀的，他们需要正确的引领与教育，他们就像赤子一样纯洁，需要家长与我们教育者的循循善诱，正确指引。“思木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。