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文档简介

教学课题长方体、正方体体积的计算 主备文秀花教学用课时1中心研究者文秀花 陈庆 徐大莲 史官英集体备课共性意见 以形象生动的方式，让学生初步感知物体占有空间。然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间，为引出体积概念做充分的感知准备。计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用排水法求得不规则物体的体积，加深对体积概念的认识。 第二课时课时教学目标知识与技能：通过操作和实践，使学生发现长方体体积与长、宽、高的关系，从而推出长方体体积的计算公式。过程与方法：能运用长方体体积计算公式进行简单的计算。情感态度与价值观：通过操作，使学生形成良好的空间观念，培养学生观察、分析、概括以及解决问题的能力。课时教学重点与难点理解并掌握长方体体积的计算方法。正确理解长方体体积计算公式的推导过程。教学准备与手段课件教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、巧设情境，激趣导入。二、观察操作，探究新知。 老师今天给大家讲一个小故事，明明是一位画画爱好者，平时能画出各种各样漂亮的作品。有一天，明明画画需要的橡皮擦用完了，他准备到文具店买一个较大的橡皮擦，他到文具店一看，发现文具店只售两种规格的橡皮擦：（课件出示）1.回顾有关体积、常用体积单位的知识。 什么是体积？常用的体积单位有哪些？举例说说1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。2.推导长方体的体积计算公式。我们知道计算一个物体的体积要看这个物体含有几个体积单位，那么怎样知道一个长方体所含单位体积数是多少呢？（出示长方体）下面我们以小组为单位动手做实验，请同学们拿出棱长是1厘米的正方体木块，摆成各种不同的长方体，组长要做好相关的记录填入表格：长宽高小木块的数量长方体体积 （1）学生操作、交流。（2）学生汇报交流结果教师根据学生回答逐步完成上表。（3）观察上表独立思考，长方体所含的小正方体的个数与它的长、宽、高有什么关系？然后再小组进行交流自己的看法。由学生进行归纳推理。长方体的体积=长宽高如果用字母V表示长方体的体积，用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高，那么长方体的体积公式可以怎样写呢？（V=abh） 学生陈述观点及理由。 下面我们以小组为单位动手做实验，请同学们拿出棱长是1厘米的正方体木块，摆成各种不同的长方体。（1）学生操作、交流。（2）学生汇报交流结果教师根据学生回答逐步完成上表。板书设计 长方体、正方体体积的计算 长方体的体积=长宽高 如果用字母V表示长方体的体积，用a、b
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