2001苏教版第四册第四册《爱吃的水果》

口语交际爱吃的水果教学设计肇庆市端州区沙湖小学 何金妹【设计理念】语文课程标准明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。在本次教学中，注重学生情感、态度、价值观的激发，提供学生宽泛的学习空间，给他们绝对的自由，而且所提到的问题都将以对话点评的形式来交流。在教学课堂过程中，运用多种激励手段，通过老师赞扬肯定的话语充分调动学生的学习积极性，并遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点关系，充分发挥学生主体作用，创设轻松愉快的教学氛围。【教材分析】1、教材特点爱吃的水果这次口语交际的要求是让学生把生活中熟悉的水果作为讨论的内容，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。2、教学目标本次口语交际训练，不仅要求训练学生口头表达能力，更要注重培养学生与他人交流的意识、能力和习惯。根据课程标准对低年级口语交际课的要求及低年级小学生的心理特点，我对本课确定如下教学目标：知识技能：说说自己最爱吃的水果的名称、形状、颜色、味道。过程与方法：培养学生的观察能力、表达能力和想像力。能积极参与讨论，围绕水果这一话题发表自己的意见情感态度与价值观：培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。3、教学重点通过多种教学手段，激发学生说话兴趣，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。4、教学难点引起学生说话的兴趣，突出双向互动特点。5、课时安排一课时【课前准备】1、每个学生自备一种最爱吃的水果带回学校。2、准备教学挂图、有关水果的多媒体课件。【课堂常规训练及奖励办法】略义务教育小学语文新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质”。为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地注重学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程，这样才能让学生真正学有所成。本节口语交际课是我校申报市级课题提升小学新任教师课堂管理能力的策略研究的一次研究课。【课前活动】1.诵读经典课文。2.做拍手操，配曲小苹果。导语:孩子们，我们又见面了！上课之前跟老师做一做拍手操好吗？【教学过程】1、 导入（2分钟）1、 出示多媒体课件。（水果图片）导语:小朋友们，知道刚才这首歌的名字吗？【营造气氛，激发学生兴趣，引导学生畅所欲言，进入课堂状态】2.板书课题（爱吃的水果）导语：你们喜欢吃水果吗？今天，我们这节口语交际课学习的内容就是介绍自己爱吃的水果。【利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。】3.出示口语交际目标。导语：什么是口语交际？口语交际的目标是什么？请看屏幕口语交际目标：清楚明白的讲述能力；认真倾听的习惯；主动交流的意识；自然大方、礼貌、自信的态度。 【语文标准明确地提出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”】 2、 探究(35分钟)导语：下面老师将以闯关比赛的形式和小朋友们一起学习。导语：你们准备好了吗？马上开始第一关学习1.说话练习。(8分钟）开火车说说自己爱吃的水果。（1）我最喜欢吃的水果是_。（2）( )穿着（ ）的外衣。（3） 描写水果形状的词语有_。描写水果颜色的词语有_。描写水果味道的词语有_。（4）词语加油站。（出示多媒体课件）形状: 弯弯的 圆圆的 圆盘（pn)似的 月牙形的 椭(tu)圆的 扁扁的 咧（li)开了口颜色: 淡黄色 金黄色 黄澄(dng)澄 红得发紫 紫红色 鲜红色 碧绿 绿油油味道: 脆脆的 软软的 酸甜可口 甜滋滋 粉粉的 爽口 又香又甜 （5）小组星级评比。【在小学低年级课堂组织教学中，利用“星级评比”来规范学生的学习习惯、激发学生的学习兴趣、增强团队协作意识。】2.听评。（10分钟）导语:第二关学习先由老师来介绍自己爱吃的水果，然后请小朋友们来做小老师点评！行吗？口令:(师)身坐正！(生)腰挺直！（1）小老师点评要求:请留心观察，留心倾听。说说老师是怎样抓住水果的特点来介绍的。请真实地给老师的介绍打个分。（满分10分）（2）老师介绍爱吃的水果。 大家好！ 我最爱吃的水果是苹果。她的脸蛋圆圆的，穿着一件红红的外衣。轻轻咬一口，又香又甜，可好吃了！ 我的介绍完了，谢谢大家！导语:感谢孩子们的掌声！接下来请小朋友来当小老师，谁愿意！【由于小学生生活经历少，语言表达能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。因此必须有教师起到导航的作用，通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中，使口语交际课更加有序，更加生机勃勃。】（3）小老师点评。（出示多媒体课件）（4）师生小结。板书: 形状（圆圆的）（苹果） 颜色（红红的） 味道（脆脆的）（5）小组星级评比。导语:一2班的小朋友太厉害啦，上课认真，能说会道！百分小组全部过关。3.交流 (15分钟)导语:刚才老师介绍了自己爱吃的水果，现在轮到小朋友来介绍了。（1） 同位交流。同位交流。把自己喜欢的水果介绍给好朋友听，看谁说得好！【组织学生开展同位交流活动，联系实际让学生说说平时喜欢吃的水果。老师在巡视的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。另外要特别关注那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。】（2） 全班交流。选一名代表到讲台介绍，请小老师做点评打分。【学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的小老师根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。】（3） 拓展练习。我最爱吃的水果是苹果。苹果的脸蛋（ ），穿着（ ）的外衣。轻轻咬一口，（ ），可好吃了。我最爱吃的水果是香蕉。它的形状（ ），像（ ）。香蕉穿着（ ）的外衣。剥开外皮，露出（ ）的果肉，咬上一口（ ）。（4）小组星级评比。【“星级评比”在课堂教学中灵活运用，适时地赏识、激励学生，对其实施发展性评价，收到意想不到的效果，让很多不起眼的学生找到自信。】三、回顾(5分钟)口令:(师)身坐正！(生)腰挺直！1. 小结分享。（出示多媒体课件）导语：