江苏省新沂市第二中学初中语文 作文专题训练三 内容教案.doc

初中语文作文专题训练教案之三内容主备人用案人授课时间 年 月总第 课时课题初中语文作文专题训练教案之三内容课型新授课教学目标1.了解中考作文在“内容”方面的具体要求。2.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。3.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。4.能运用“提升要诀”提升作文水平。重点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。2. 能运用“提升要诀”提升作文水平。难点1. 掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。2.、引导学生分析作文“内容空洞”的原因。教法及教具教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动 一、引入新课 经过“切题”和“中心”两个专题的训练，同学们的作文水平有了一定的提高。前面我们已训练了两项，今天就训练“内容”的第三项内容。二. 引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。新课标为中学生设定的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具体明确”即是对作文的具体要求。在阶段性目标也有这样的要求：“写作要有感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。” 中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。三、学生将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。）不同的文体，其内容的失分形式不同，这里这种分析两种文体：记叙文（包括童话、寓言、故事新编）：只是简单的叙事，没有具体的过程。叙事没有中心，故事不完整。造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。议论文（包括议论性的散文）：空谈口号，说大话，没有具体的典型势力和精确的理论依据。造成这种情况的原因是记忆的材料太少，肚子里没“货”，只好空谈了。这种情况在我们同学中最为典型。希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。一、 对照例文掌握使内容充实的方法。2、 教师引导。招式一：联想、想象，丰富内容。写作时要充分运用联想和想象使自己的文章内容更加丰富。片段示例：招式二：叠加同类。这种方法适用于议论文、议论性散文的写作。一个材料总是单薄的，所 所以我们不防把同类的几个材料叠加在一起，形成集团效应，内容就自然充实起来。二、 结合满分作文，掌握“内容”的“提升要诀”。1， 自学，掌握“内容”的“提升要诀”。写记叙文记住两点：一是写好一件事，记好一个人。要写出时间的开端、发展、高潮、结局四个阶段。开端、结局尽量简洁，发展、高潮施以重墨。二是要突出描写，用描写来充实内容。写议论文也应记住两点：一是有充足的论据；二是学会剖析论证2，小组对照优秀作文，剖析成功的秘诀。（议论文略）考题回放（ 重庆中考作文题 ）一粒种种顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励你克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当你遇到挫折的时，它给你带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当你困惑彷徨是，它会拨开你心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候请以“力量”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。要求：立意自定，文体自选。600字左右。书写工整，卷面整洁。不得出现真实的人名、校名。明确中考评分中对内容方面的要求。学生将自己收集