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文档简介

1.课题:教学目的: （1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。进一步练习绝对值。（2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。教学重点和难点:理解绝对值的概念；求一个数的绝对值；比较两个负数的大小。教法:讲授法,谈论法,演示法和练习法.教具:课本,一体机,直尺,黑板,粉笔.板书计划:回顾：1.正数的绝对值是它本身; 如果a0，那么|a|a；2.负数的绝对值是它的相反数; 如果a0，那么|a|a；3.0的绝对值是0. 如果a0，那么|a|0教学过程设计：回顾上节课内容：第一、1.正数、负数和0 2.数轴 3.相反数等前面内容。第二、进入主要授课绝对值内容。第一环节 创设情境，导入新课导入：利用观看洋葱数学微课进行课堂的开始活动内容：让学生观察图画，并回答问题，“大象和两只小狗分别距离原点多远？”利用图画将学生引入一定的问题情境，学生积极思考问题，解决问题，进入主题的重要环节。01234-1-2-35大象距原点多远?两只小狗分别距原点多远?活动目的：利用动画展示，让学生在有趣的问题情境中获取对绝对值概念的感性认识.并激发学生学习的积极性与主动性。活动的实际效果：小动物的形象符合学生心理，学生兴趣很高，踊跃发言，全体学生都能顺利的解决该问题。第二环节 合作交流，解读探究根据上一节课学习了绝对值的概念后，继续学习利用绝对值比较正数与正数，正数与负数，负数与负数的大小。解：1.- 5 - 3 - 1.5 - 1（2）| -1.5 | = 1.5 ； | - 3 | = 3； | -1 | = 1 ； | - 5 | = 51 1.5 3 5（3）由以上知：两个负数比较大小，绝对值大的反而小。（给学生充分的时间思考、探究，老师走动个别指导让学生互相讨论，最后得出结论，回答问题。）第三环节 难度提升，拓展升华2. 比较下列每组数的大小（1） -1和 5； （2）- 和- 2.7解: (1)| -1| = 1，| -5 | = 5 ，15， 所以 - 1 - 5（2）因为| -5/6 | = 5/6 ，|- 2.7| =2.7， 5/62.7，所以 5/6-2.7总结：绝对值：在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值.正数的绝对值是它本身;负数的绝对值是它的相反数;0 的绝对值是 0.会利用绝对值比较两个负数的大小：两个负数，绝对值大的反而小.教学反思一开始时间把握不充足，总结前面学习的知识点过久，从而练习时间让学生考虑过于短，学生互问互答欠缺
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