云房子（第一课时）

云房子（第一课时）常熟市世茂实验小学 杨芳一、 导入1、今天老师第一次给大家上课，我给你们带来了一份礼物，瞧！这是什么呀（出示房子的图片）2、（出示生字“房”），看，这就是“房子”的“房”，我们一起读一读。请小朋友伸出右手，跟老师一起来写一写“房”字。（板书：房）师范写，生书空，特别指导“房”的写法：扁扁户字头，底下一个方，方字一横要稍长，这个“房”字才漂亮。3、你刚才都看到了哪些房子？（交流）那你们见过用云造的房子吗？今天，我们就来学一篇有趣的课文云房子。（板书完整课题）齐读课题。4、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）评价：你提的问题真有价值，你真会思考！这个问题提得真好！小朋友提的这些问题答案就在课文里，请大家打开课本，翻到133页。二、初读1、读课文（1）先读读课后的生字，读准字音，看清字形。（2）把生字放到课文中去读，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好自然段。2、小朋友读得真认真！课文有几个自然段？（6）3、现在你知道云房子是谁造的了吗？（小鸟）4、接下来就让我们跟着小鸟，一起去造云房子吧！三、细读1、小鸟说，要造云房子，先要去摘云。看！谁能叫出云宝宝的名字，它就跟谁走。（读完一个词语往下移）谁先来摘？出示词语：洗衣 作客 玩耍 忽然 评价：你读得响亮又正确，尤其是这个三拼音“耍”读得特别好，谁也来读一读？齐读组词。这几朵云谁来摘？出示词语：这那样 干净 楼房 礼堂评价：你读得真好听!这组词有什么共同点？（都是后鼻音）我们一起把后鼻音读准确。指名读，提醒读准后鼻音“净”。2、出示短语：这几朵云有点大，谁来试着搬一搬？（1）一场雨 一阵风笑眯眯 水汪汪谁来搬上面的两朵云？你发现它们的共同点了吗？它们都是数量词，一场雨的场还是个多音字，在这里它读第二声。第二行谁来摘？它们有什么共同点吗？是啊，这两个都是叠词，我们来读好它们。（2）来不及 只剩下这里又来了两朵带轻声的云宝宝，自己先练一练，读一读。指名读，这两个轻声一个在中间，一个在最后，你都把它们读准了，我们一起来读一读。（3）收回去 房子里 飞出来 飞过去看，又来了四个带轻声的云宝宝，小朋友们注意看，它们的轻声有什么特点呀？（后两个字都是轻声）这几个云宝宝可难读了，谁来试着读一读？这么难你也会读，真了不起！谁也想读？看来难不倒大家了，我们一起读。3、这两朵云可真重呀！老师搬也搬不动，谁来帮帮忙呀？傻傻地横着 美美地开着这里也有轻声，把轻声读得短一些，轻一些。（范读，指名读）5、小朋友们可真厉害，一下子搬到了这么多云。这些云是从哪儿来的呢？是的，课文的第一自然段告诉了我们。（出示第一自然段）（1）谁能读好它？自己先试着练一练。（指名读）你觉得他读得怎么样？（生评价，正音，指读）。师小结：我们读书要像这位小朋友一样，把每个字的字音都读正确。【板贴：读正确】（2）谁再来正确地读读这一自然段？（指名读）出示：太阳公公还来不及把云全收回去你把句子读正确了，真棒！这句子有点长，怎样才能把它读通顺、读连贯呢？老师给大家请了个好帮手，瞧！（出示停顿的斜线）只要在小拐杖出现的地方稍微停顿一下就可以了，听老师来读一读。（师范读）小朋友学着老师的样子自己练一练。谁已经会了？读给大家听。（指名读）小结：大家学得真快！以后碰上这样的长句子，我们就可以用上这些小拐杖，这样就能读通顺、读连贯了。【板贴：读连贯】我们一起来通顺连贯地读好这个自然段。6、现在有了云朵，我们赶快跟着小鸟一起来造云房子吧！我们造的云房子都有哪些样子的呀？请你默读第二自然段，找一找。（出示：有的像大冬瓜住进一只小麻雀。）（1）指名读。请生评价，你觉得他读得怎么样？指名一位学生读：你读得真好，用上了老师的方法，把句子读得既正确又连贯！评价读得不到位的：你把字都读正确了，如果用上老师给你的小拐杖，就能读得更连贯了，再试试！（请生再读）我们一起正确连贯地来读一读。（2）这么多漂亮的云房子，你最喜欢哪一幢呀？先读给大家听，再说说你为什么喜欢它。A”有的像大冬瓜那样傻傻地横着”大冬瓜傻傻地，你为什么还喜欢它呀？（傻得可爱）谁也喜欢大冬瓜的，来读给大家听。（指名读）（师评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。这只大冬瓜呆头呆脑的，真惹人喜爱！）这朵云老师已经帮你搬好了，谁来把它造到黑板上？（学生贴图，注意“横着”）大冬瓜是不是这样横着的呀？这横着的大冬瓜可真可爱呀！我们一起来读。B“有的像花儿那样美美地开着”你为什么喜欢它呀？花儿一样美的云房子，看着真让人心花怒放！谁能加上动作读一读。（指名）我们一起来做做这朵花儿，展现自己的美丽。小朋友读得太美了，看！花儿一样的云房子也被大家造好了（师贴图）C“有很高的大楼房”你为什么喜欢它呀？指名读，（师贴图）老师根据你的朗读造出了大楼房，这楼房高吗？谁能读得更好些，把楼造得更高些？（逐步贴图） 这大楼房可真高呀，小朋友们想象一下，站在上面往下望一定很刺激！一起来读一读。D“有很宽的大礼堂”你喜欢它什么呀？知道“礼堂”派什么用处吗？（出示实物图）礼堂是可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。怎样才能把礼堂读得又宽又大呢？听老师读。（范读）指名2位学生读，瞧，宽宽的大礼堂也来跟我们见面了（贴图）齐读句子E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”还有一个云房子老师很喜欢，谁来读一读？你为什么喜欢它呀？谁也来读读这幢可爱的云房子？你把“一点点小的”读得真好，这云房子可真够小的！只可以住进一只小麻雀，小麻雀再胖一丁点儿就要住不下了，这云房子真迷你呀！（师贴图）喜欢的小朋友我们一起读。7、刚才我们跟着小鸟造出了各式各样的云房子，让我们想象着它们的样子，读好这段话，读出画面来！（板贴：；读出画面）8、造出了这么多漂亮的云房子，小鸟们开心极了，它们在干什么呢？谁来给我们读一读？出示3、4自然段，分别请2位学生读。男生读一段，女生读一段，读正确读连贯。9、（播放风声）小朋友，你听，这是什么声音？风一来，云房子怎样了，谁来读？出示第5自然段，指名生读。（拿贴图）评价：你读得正确又连贯，还读出了自己的疑惑。再指名一生读。让我们一起来好奇地问一问。师将贴图拿走。10、咦，房子不见了，这时的天空是什么样的？自己读读第6自然段，指名生读。出示：天空像只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。（1）这里有句难读的长句子，谁能把它读正确、读连贯？指名读。（出示小拐杖）你已经会用上小拐杖，把句子读通顺、读连贯了。（2）老师这里有两个太阳，你觉得哪个是笑眯眯的太阳？出示两张图，请生选。是呀，太阳笑得多甜，把眼睛都眯成了一条缝。（贴图）（出示词卡）我们来读好这个短语：笑眯眯的太阳指名读，齐读。（板贴：笑眯眯的太阳）（3）再看看，哪幅是水汪汪的蓝天？请生选。水汪汪的蓝天蓝得怎么样啊？天空像洗过一样，蓝得这样纯净，这样明亮（贴图）（出示词卡）谁来读好这个短语：水汪汪的蓝天指名读，齐读。（板贴：水汪汪的蓝天）小结：课文用了笑眯眯、水汪汪这两个叠词，让我们感受到太阳笑得更甜了，天空蓝得更纯净了。（4）让我们一起来读出这美丽的画面。（板贴：读出画面）11、（出示生字：洗 净）小朋友们瞧！美丽的天空中飘来了两个可爱的生字宝宝，让我们一起叫叫它们的名字。（2）观察一下，这两个字宝宝有什么共同点？（都是左右结构，左窄右宽，左高右低）（3）它们有什么不同的地方？（一个三点水，一个两点水）（4）为什么洗是三点水呀？净为什么是两点水的呢？（洗东西要用到水，所以它是三点水的）（5）这两个字怎样才能写好看呢？请小朋友伸出手，跟着老师一起来写一写。洗：三点水，有弧度。先字稍宽站右边。儿字左右要分开，竖弯拉