习作4教学指导书.doc

云阳学校 四年级 语文 指导教学书（编号： 2014 学年 第 1 学期 第 号）课题：习作4 课型：新授 主编人：陈琴芬 审核人：洪晓琳【教学目标】1 道德目标：表达有信心，养成书写规范美观的好习惯。2 情知目标：观察生活，体验生活，乐于表达，喜欢习作。3、认知目标：（1）、懂得象声词的意义和用法。 （2）、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。 （3）、能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。【教学时间】2课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程（1）修改意见一、创设情境，认识象声词 1、同学们，你们对下面这段话一定不陌生吧，（课件出示）这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级鲁班和橹板一课中的一句话。(1)指名读这句话。(2)读了这句话，你听到了什么？看到了怎样的场景？(3)再来读读这句话：这时，一群鸭子叫着跳下水。比较一下这两句话有什么不同？（4）小结象声词的使用（象声词用得恰当、用得形象）2、（课件出示）小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（1）指名读（2）读着这句话，似乎缺少了什么？（3）出示：“ ”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“ ”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 指名填。（4）读了这句话，你听到了什么？看到了什么？（5）有了这几个表示声音的词语，句子就变得更生动、具体，我们一起来美美地读好这段话。3、教师小结：刚才这两段话中写了鸭子叫的声音“嘎嘎”，跳下水时的声音“扑通扑通”，蜜蜂飞来时叫的声音“嗡嗡嗡”，孩子们跑来的脚步声“啪啪啪”。像这种模仿声音的词叫象声词。 板书：象声词 在句子中写的时候一般都加上引号。（点击引号闪动）4、在你们学过的课文和课外书中，你还知道哪些象声词，能说两三个吗？指名说象声词。二、积累体验，学用象声词（一）准确、恰当地用象声词说话1、是啊，大千世界，声音无处不在。让我们走进动物世界，去感受动物世界各种声音的魅力。老师有一个要求：请大家选择其中最感兴趣的动物说一句话，准确地使用象声词。2、指名交流，教师评价3、小结：刚才几个小朋友能正确、恰当地使用象声词把看到的情景说出来。板书：准确 恰当（二）听声音，合理有序地用象声词描述一个场景1、我们再来听一个声音，你听到这个声音想到了怎样的场景？（播放4个声音）2、（组合这几个声音）我们把这几个声音连起来听一听，你听了这几个声音想到了怎样的一个场景？3、尽管我们没有看到这个场景，但听了声音，就有如闻其声、如见其影的感觉。同学们也能合理、有序地围绕象声词把这个场景叙述清楚。板书：合理 有序（三）小结：我们在使用象声词描写一个场景的时候，只要做到准确、恰当、合理、有序，就会使我们的文章变得有声有色。板书：有声有色三、选择素材，运用象声词出示课件：四幅图 1、接下来请同学们选择其中的一幅图，准确、恰当、合理、有序地使用象声词，把你看到的场景写下来。写作的时候要做到三个不：不抬头、不停笔、不说话。2、学生起草写作，师巡视3、评价习作（1）投影出示学生的习作（2）教师评价：语句是否通顺，象声词的运用是否准确、恰当、合理、有序（3）学生尝试评价4、总结全课：通过今天的写作，我们认识了象声词，使用象声词写好了一个场 景，今后我们在使用象声词的时候一定要做到准确、恰当、合理、有序，这样文章才会有声有色。过程（2）修改意见1、小组交流：选择