北京版语文四年级上册《神秘的死海》教学设计.doc

北京版语文四年级上册神秘的死海教学设计教学目标：1。学会12个生字及新词，认识5个字。2。积累词语。有选择地写一写。3。读课文，体会数字在表达上的作用。4。利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。教学重点：利用课内外资料，了解课文介绍的死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。教学难点：读课文，体会数字在表达上的作用。教学准备：课件、课外资料课时数：2课时教学过程： 第一课时一、导入齐读课题（31神秘的死海），你看到题目有什么想知道的？（质疑）带问题来走进这个神秘的死海。二、初读课文，正确读文。三、自由读课文。四、检测预习情况：五、读生字，组词领读音：细菌俘虏 浸泡形：虏 菌义：击溃：打垮，打得四处逃散。练读课文注意正确小组检测读文六、默读课文，感知课文大意。七、默读课文，思考课文主要写了什么？这是一篇科普类说明文，用比较生动形象的语言介绍了死海地地理状况、神奇现象，以及神秘死海至今仍存在的不解之谜，激发人们的想象，激励人们去进行无尽的探索。分析课文结构：默读课文思考课文能分几部分？3部分。第一部分：（1-2）第二部分：（3-6）第三部分：（7-8）八、提出不懂问题。第二课时 一、导入；我也为同学们准备了一个故事。相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了一个大湖附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进湖里。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。听了这个故事你有什么问题？（为什么不会沉？） 二初读课文，感知大意 请同学们带着问题，去游览大湖，打开书31课，边读边想大湖给你留下怎样的印象？ 游览完大湖，你们知道这条大湖叫什么？ （板书：死海） 那么死海给你留下怎样的印象？（神秘 特别）（补充板书：神秘的）三细读课文，理解课文主要内容1死海有哪些神秘的地方呢？为了帮助大家揭开死海神秘的面纱，老师给你们准备了一个自学提示：（指名读）默读3-7自然段边读边思考，你从哪感受到死海的神秘，用-画出试用简炼的语言概括，并结合课外资料理解自学后，小组交流完成表格。自学-小组交流填表格52集体交流选任意组的表格，在实物投影上展示。适时修改纠正漂浮 为什么能漂浮？ 读4段出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1。17-1。227，而人体的比重只有1。02-1。097，水的比重超过了人的比重，所以人就不会沉下去。这段文字告诉我们死海的比重是(变色1。17-1。227)， 人的比重是(变色1。02-1。097)，一般情况下水的比重是1为什么在死海中人就能漂浮呢？现在我们来做个小实验。 现在这有2个烧杯，1号是清水，它就是游泳池;2号老师给放了很多盐，它现在就是死海。这个鸡蛋是人，现在他来到游泳池扔 沉死海 浮 为什么人会浮起来？(海水里含盐量高)结合课外资料 含盐量30亿吨 正因为死海的神奇才吸引了无数游客前来旅游，留下了许多不可思议的照片。“不可思议”是什么意思？ 我们来看看这些照片(赏图片)想象:如果你在死海上你会干什么？(随机采访:这位游客你在干什么？)小结:我们头上是一望无垠的蓝天，身下是碧波万顷的死海，享受着阳光的沐浴，这是多么惬意呀!读出这神奇的感受吧!指名读-评读治病为什么？ (海水不但含盐量高，而且富含矿物质)美容 为什么？ (黑泥含有丰富的矿物质)出示文字:死海海底的黑泥含有丰富的矿物质，成为市场上抢手的护肤美容品。“抢手”换词“受欢迎” 用泥作为美容产品，与生活中有什么不同？(赏图片)看看她们是如何用黑泥美容？(将疗养者浑身上下涂满黑泥，只露出两只眼睛和嘴唇。)这样看是不美，可洗过之后皮肤一定是白皙有弹性，你们说是不是神奇？ 带着你的感受读6段海水能治病，海泥能美容，海里还有什么？(嗜盐细菌和藻类) 我们当一回科学家，说说死海里为什么会有”嗜盐细菌”？它喜欢盐-从哪看出”嗜”通过学习我们知道了死海这么多神秘的现象和形成原因。，这里真是太奇妙了。老师现在有个问题还想考考大家:这条大湖为什么叫”死海”呢？快速读2段，从中找到答案。原因:含盐量高动植物难生存为什么是”海” 因为”大”。从哪知道 (数字)出示文字:它南北长是80千米，东西宽为5-6千米，最宽的地方18千米。它的海面低于地中海海面392米，最深处为395米。从这些文字你知道什么？(又大又深)用因为。所以回答问题。四、小结:今天我们随着作者优美的文字一同游览了西亚以色列和约旦之间的死海，这是大自然送给我