积累与运用（五）.doc

积累与运用五一、教学目标：读准字的读音，说好普通话。分清字形，辨字组词语。背诵古诗，进行语言积累。用部首查字法自主识字。看图，根据图意写话，练习运用语言。二、教学重点： 复习生字、读准字音、分清字形、理解字义。 用部首查字法自主学习生字读短文。三、教学难点：、看图写话，练习运用语言。、巩固部首查字法。四、课前准备：、教师：课件。1、 学生：预习。五、教学课时：课时六、教学过程一、导入新课，复习生字词（分钟）师：小朋友们我们又结束了一个单元的学习，认识了不少的汉字娃娃，现在同学们还能正确地读出它们来吗？指导学生复习生字词一题：、出示课本第页中带点的词语。、学生自读，小组互相指读，齐读。、小老师带读。（带读时，小老师需强调词中自己认为易读错的字音）其他学生跟读。、单独抽读带点字，注意纠正学生有读错的地方。、齐读、二题：1、 出示第一组词语。神气 神奇 神话 神采飞扬认读，识记。扩词：你还能说出带神的词语吗？用其中认识的词语说一句话，促进对词语的识记。2、 举一反三学习其他两组词语。先出示“顾”“顺”两个生字。学生识记，组词。出示该题词语，认读，识记。、读词。注意连读和感情。三题：1、 读题：弄懂题意要求。2、 比一比：区别字形；区别同音字。了解字义。3、 组词。生扩词。师生共同纠正错词。4、 写下喜欢的词语。、拓展：众（ ）丁（ ）听（ ）外（ ） 从（ ）顶（ ）折（ ）处（ ）其（ ）才（ ）旺（ ）辛（ ）汗（ ）具（ ）财（ ）望（ ）幸（ ）汉（ ）二、读读背背三题：（放在午会教学）1、 师：这一单元的学习大家都很认真，生字词都掌握得很不错，有勇气继续去挑战吗？让我们一起去学习一首元曲吧！2、 生借助拼音自读元曲。3、 教师对学生理解有困难的词句进行简单地说明、描绘。4、 齐读古诗。5、 试着背诵古诗，可采用竞赛的方法。对又快又好背下来的孩子奖励红星。三、猜猜玩玩（综合实践课完成）1、 师：小朋友们的表现真是太棒了，老师奖励给大家一个谜语，我们一起去猜猜吧！2、 生借助拼音自读谜面。3、 指名朗读谜语。4、 根据谜面意思鼓励孩子动脑猜谜语。5、 猜中的孩子说说怎么猜的。四、看图写话（分钟）、出示第一幅图。教师引导学生看图，说说图意，再用一句话把图意写下来。教师在黑板上示范写话。小结句式：谁在干什么。、出示第二幅图。教师放手让学生尝试看图写话，教师通过评价予以引导，对存在的问题逐一纠正。小结句式：谁在什么地方干什么。、引导方法：仔细看图想像思考口头表达（通顺清楚）写下来（注意标点）、出示第三、四幅图。学生自由练习。、集体评议。（可以根据学生情况提高要求。如什么时间？谁在什么地方干什么？干得怎么样？）五、自学生字读短文（与综合性学习同步学习）读短文，勾出你不认识的字。用什么办法可以认识这些不认识的字呢？（小朋友讨论）复习部首查字法。用部首查字法自学生字，补充音节。交流自学生字的方法。再自己读读短文。找一个小朋友来读给大家听一听，带动其他学生对短文的熟悉程度。六、自主识字园地（分钟）在认识的汉字旁边作上记号，数一数有多少个。同桌互相识字，小组内互相学习，全班交流。通过多次认读，你和哪些汉字娃娃交上了朋友？请再读一读，填上自己认识的个数。作业设计 复习部首查字法，补充生字进行练习。 复习今天学习的内容，预习下一课。资料：天净沙.秋注释 残霞：晚霞。 寒鸦：天寒归林的乌鸦。飞鸿影下：燕影掠过。【大 意】天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！安全提示语：遇火灾， ，火警电话记心头，速离险境求援助，生命安全最关键。教学反思：孩子们在课堂上很活跃，因为本节课是本单元的复习与巩固练习，平时孩子们只要认真，在学习此课并不困难，再加上很多孩子课前预习得也很不错，所以课堂上都对自己充满了信心，整个课堂氛围十分令我满意！而且本单元要训练孩子的看图写话，孩子们也做