1 时、分、秒.doc

1 时、分、秒第一单元 时、分、秒的认识教案课题1.秒的认识共（1）课时教学目标1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间。教学难点：通过教学使学生建立正确的时间观念。教学准备多媒体课件、时钟教学过程。教学预案一、创设情境，导入新课1播放时钟滴答声，学生倾听。这是什么声音？（播放课件）小组里的同学互相说说，你听到了什么？ 2人们把这种声音比作时间的脚步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。二、引发探索，形象感知1播放新年联欢晚会的片段。新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）（视频：春节联欢晚会倒计时的视频）刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位 秒。表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？2体验1秒钟。（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。先自已试一试。谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 同桌的两个小朋友，互相比一比。（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。3认识钟面上的秒。（动画：根据下面的要求秒针转动）（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（课件：秒针走5小格）（课件：秒针走1小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒。 （2）（课件：秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （3）（课件：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。（4）（课件：从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（分60秒） （5）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。分是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）（三）组织活动，深入体会 1我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“30秒钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。 我们做每一件事都要花一定的时间，就连在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几秒。（课件钟表转动）你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？现在就给你20秒钟，请你思考一下。 小结：今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？你们对秒还真有了不少认识呢，有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，你能读出这个时刻吗？（小时29分05秒）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？就是小时29分05秒。（四）巩固提高，拓展练习1在（ ）里填上小时、分或秒 。（1）我们上一节课的时间是40（ ）（2）夏天我们午睡的时间是1（ ）（3）小明跑100米要用19（ ） 2活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 （五）作业1收集有关时间的信息。2试一试30秒和1分钟你都能做什么？在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。不仅提高学生的学习兴趣，而且培养学生的探索精神。课题2.时间的计算共（1）课时教学目标1通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点教学重点：通过活动，使学生能够正确进行时间单位的简单转换。教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。教学准备时钟模型、投影仪、课件。教学预案一、游戏激趣，猜谜引入1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、初步感知 1出示：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。60+60=120分2时就是2个60分，即602=120分。（3）教师小结。2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 7分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（ ）秒学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题：（1） 教师投影情境图，学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）（3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15（分钟），是15分钟。（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。 4上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校， 你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？ 5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3时至3时45分，经过几分？（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（三）巩固提高填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快）9分90秒 4时24分 3分180秒 5时500分 出示课件：学生独立完成再小组交流。投影情境图，学生叙述图意：指同学到钟表上实际操作。（四）全课总结一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。在这节课上，我也感到有点困惑，如果停留在只让学生感悟经过时间的推算，不让学生形成固定的计算经过时间的方法，估计作业中的错误率会很高，特别是差生，缺失了方法会无从下手，特别是碰到分段计算经过时间会更棘手，如果在学生初步感知了经过时间就是用结束的时间减去开始的时间后，所有的经过时间都套用这一公式去算的话又显得太呆板。课题3.填一填 说一说共（1）课时教学目标1使学生巩固时间的认识和计算，会根据实际情况制定、分析时间表。 2加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。3培养学生从小珍惜时间、合理安排时间的意识和习惯。教学重难点教学重难点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学准备时钟模型、课件。教学预案（一）师生交谈，激发兴趣1出示光明小学的作息时间表：（1）上午第一节课用了多少时间？（2）下午2：10同学们正在做什么？（3）如果你在这所学校，从你家到学校需要走10分钟，你最晚什么时候起床？说说自己的理由。（4）你还能提出其他问题吗？2制作作息时间表。（1）说一说咱们学校什么时候上早读，什么时候出早操，什么时候上第一节课？你 还能再说说吗？学生自由发言并互相补充。像这样比较固定的事情发生的时间就可称为作息时间。（2）出示课程表的结构：这就是咱们学校的课程时间表，除了这些，你们每天还要做哪些固定的事情呢？一般在什么时候做？学生自由发言。（3）根据自己的实际情况，仿照课程表的设计思路，制定自己的作息时间表。在小组内交流。3集中反馈：（1）出示一生的作息时间表，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。引导学生互相交流、比较。（是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等。）（2）修改自己的作息时间表。4学生将修改后作息时间表进行交流。小结：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。（二）组织活动，观察比较出示投影：以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。统计每位同学的睡眠时间，并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，查一查大家的睡眠时间是否够。小结：一寸光阴一寸金，请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。（三）巩固练习课后统计同学们每天参加体育锻炼、看电视和看书的时间，互相交流，谈谈自己的感受，怎样安排时间更合理。分减分不够减要向小时借1小时再减，再用这方法比较麻烦，最后还是决定让学生改过来，列成几时几分-几时几分的算式，对此我又用了一节课的时间与学生纠正，发现这样列式之后学生容易理解，正确率也有所提高。只是这部分内容对学生来说还是一个难点。教师也只能对这部分内容，特别是生活中的问题进行更多的练习，讲解。第一单元 时、分、秒的认识教案课题1.秒的认识共（1）课时教学目标1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间。教学难点：通过教学使学生建立正确的时间观念。教学准备多媒体课件、时钟教学过程。教学预案一、创设情境，导入新课1播放时钟滴答声，学生倾听。这是什么声音？（播放课件）小组里的同学互相说说，你听到了什么？ 2人们把这种声音比作时间的脚步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。二、引发探索，形象感知1播放新年联欢晚会的片段。新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）（视频：春节联欢晚会倒计时的视频）刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位 秒。表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？2体验1秒钟。（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。先自已试一试。谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 同桌的两个小朋友，互相比一比。（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。3认识钟面上的秒。（动画：根据下面的要求秒针转动）（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（课件：秒针走5小格）（课件：秒针走1小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒。 （2）（课件：秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （3）（课件：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。（4）（课件：从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（分60秒） （5）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。分是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）（三）组织活动，深入体会 1我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“30秒钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。 我们做每一件事都要花一定的时间，就连在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几秒。（课件钟表转动）你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？现在就给你20秒钟，请你思考一下。 小结：今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？你们对秒还真有了不少认识呢，有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，你能读出这个时刻吗？（小时29分05秒）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？就是小时29分05秒。（四）巩固提高，拓展练习1在（ ）里填上小时、分或秒 。（1）我们上一节课的时间是40（ ）（2）夏天我们午睡的时间是1（ ）（3）小明跑100米要用19（ ） 2活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 （五）作业1收集有关时间的信息。2试一试30秒和1分钟你都能做什么？课题2.时间的计算共（1）课时教学目标1通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点教学重点：通过活动，使学生能够正确进行时间单位的简单转换。教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。教学准备时钟模型、投影仪、课件。教学预案一、游戏激趣，猜谜引入1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、初步感知 1出示：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。60+60=120分2时就是2个60分，即602=120分。（3）教师小结。2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 7分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（ ）秒学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题：（1） 教师投影情境图，学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）（3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15（分钟），是15分钟。（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。 4上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校， 你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？ 5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3时至3时45分，经过几分？（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（三）巩固提高填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快）9分90秒 4时24分 3分180秒 5时500分 出示课件：学生独立完成再小组交流。投影情境图，学生叙述图意：指同学到钟表上实际操作。（四）全课总结一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。课题3.填一填 说一说共（1）课时教学目标1使学生巩固时间的认识和计算，会根据实际情况制定、分析时间表。 2加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。3培养学生从小珍惜时间、合理安排时间的意识和习惯。教学重难点教学重难点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学准备时钟模型、课件。教学预案（一）师生交谈，激发兴趣1出示光明小学的作息时间表：（1）上午第一节课用了多少时间？（2）下午2：10同学们正在做什么？（3）如果你在这所学校，从你家到学校需要走10分钟，你最晚什么时候起床？说说自己的理由。（4）你还能提出其他问题吗？2制作作息时间表。（1）说一说咱们学校什么时候上早读，什么时候出早操，什么时候上第一节课？你 还能再说说吗？学生自由发言并互相补充。像这样比较固定的事情发生的时间就可称为作息时间。（2）出示课程表的结构：这就是咱们学校的课程时间表，除了这些，你们每天还要做哪些固定的事情呢？一般在什么时候做？学生自由发言。（3）根据自己的实际情况，仿照课程表的设计思路，制定自己的作息时间表。在小组内交流。3集中反馈：（1）出示一生的作息时间表，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。引导学生互相交流、比较。（是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等。）（2）修改自己的作息时间表。4学生将修改后作息时间表进行交流。小结：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。（二）组织活动，观察比较出示投影：以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。统计每位同学的睡眠时间，并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，查一查大家的睡眠时间是否够。小结：一寸光阴一寸金，请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。（三）巩固练习课后统计同学们每天参加体育锻炼、看电视和看书的时间，互相交流，谈谈自己的感受，怎样安排时间更合理。第一单元 时、分、秒的认识教案课题1.秒的认识共（1）课时教学目标1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间。教学难点：通过教学使学生建立正确的时间观念。教学准备多媒体课件、时钟教学过程。教学预案一、创设情境，导入新课1播放时钟滴答声，学生倾听。这是什么声音？（播放课件）小组里的同学互相说说，你听到了什么？ 2人们把这种声音比作时间的脚步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。二、引发探索，形象感知1播放新年联欢晚会的片段。新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）（视频：春节联欢晚会倒计时的视频）刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位 秒。表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？2体验1秒钟。（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。先自已试一试。谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 同桌的两个小朋友，互相比一比。（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。3认识钟面上的秒。（动画：根据下面的要求秒针转动）（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（课件：秒针走5小格）（课件：秒针走1小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒。 （2）（课件：秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （3）（课件：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。（4）（课件：从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（分60秒） （5）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。分是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）（三）组织活动，深入体会 1我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“30秒钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。 我们做每一件事都要花一定的时间，就连在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几秒。（课件钟表转动）你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？现在就给你20秒钟，请你思考一下。 小结：今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？你们对秒还真有了不少认识呢，有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，你能读出这个时刻吗？（小时29分05秒）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？就是小时29分05秒。（四）巩固提高，拓展练习1在（ ）里填上小时、分或秒 。（1）我们上一节课的时间是40（ ）（2）夏天我们午睡的时间是1（ ）（3）小明跑100米要用19（ ） 2活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 （五）作业1收集有关时间的信息。2试一试30秒和1分钟你都能做什么？课题2.时间的计算共（1）课时教学目标1通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点教学重点：通过活动，使学生能够正确进行时间单位的简单转换。教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。教学准备时钟模型、投影仪、课件。教学预案一、游戏激趣，猜谜引入1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、初步感知 1出示：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。60+60=120分2时就是2个60分，即602=120分。（3）教师小结。2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 7分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（ ）秒学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）3出示例题：（1） 教师投影情境图，学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）（3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 4530=15（分钟），是15分钟。（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。 4上午第一节课用多长时间？上午9：40正在做什么？如果你早晨7：40到校， 你从家到校用10分钟，你最晚要什么时间起床？说理由？ 5取出作息时间表，学生独立计算，小组内互相说一说，集中反馈。（1）3时至3时45分，经过几分？（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（3）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（三）巩固提高填、=。（每人做一题，看哪组做得又对又快）9分90秒 4时24分 3分180秒 5时500分 出示课件：学生独立完成再小组交流。投影情境图，学生叙述图意：指同学到钟表上实际操作。（四）全课总结一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。课题3.填一填 说一说共（1）课时教学目标1使学生巩固时间的认识和计算，会根据实际情况制定、分析时间表。 2加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。3培养学生从小珍惜时间、合理安排时间的意识和习惯。教学重难点教学重难点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学准备时钟模型、课件。教学预案（一）师生交谈，激发兴趣1出示光明小学的作息时间表：（1）上午第一节课用了多少时间？（2）下午2：10同学们正在做什么？（3）如果你在这所学校，从你家到学校需要走10分钟，你最晚什么时候起床？说说自己的理由。（4）你还能提出其他问题吗？2制作作息时间表。（1）说一说咱们学校什么时候上早读，什么时候出早操，什么时候上第一节课？你 还能再说说吗？学生自由发言并互相补充。像这样比较固定的事情发生的时间就可称为作息时间。（2）出示课程表的结构：这就是咱们学校的课程时间表，除了这些，你们每天还要做哪些固定的事情呢？一般在什么时候做？学生自由发言。（3）根据自己的实际情况，仿照课程表的设计思路，制定自己的作息时间表。在小组内交流。3集中反馈：（1）出示一生的作息时间表，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。引导学生互相交流、比较。（是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等。）（2）修改自己的作息时间表。4学生将修改后作息时间表进行交流。小结：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。（二）组织活动，观察比较出示投影：以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。统计每位同学的睡眠时间，并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，查一查大家的睡眠时间是否够。小结：一寸光阴一寸金，请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。（三）巩固练习课后统计同学们每天参加体育锻炼、看电视和看书的时间，互相交流，谈谈自己的感受，怎样安排时间更合理。第一单元 时、分、秒的认识教案课题1.秒的认识共（1）课时教学目标1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间。教学难点：通过教学使学生建立正确的时间观念。教学准备多媒体课件、时钟教学过程。教学预案一、创设情境，导入新课1播放时钟滴答声，学生倾听。这是什么声音？（播放课件）小组里的同学互相说说，你听到了什么？ 2人们把这种声音比作时间的脚步声，这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？今天我们就来学习秒的认识。二、引发探索，形象感知1播放新年联欢晚会的片段。新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）（视频：春节联欢晚会倒计时的视频）刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，就是比分更小的单位 秒。表盘上有三个指针，你知道哪个是秒针吗？2体验1秒钟。（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。先自已试一试。谁能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。（3）每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 同桌的两个小朋友，互相比一比。（4）刚才哪些小朋友数得比较准，谁能做一动作来表示秒吗？（小组讨论）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是秒。1秒的时间确实很短，但我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。所以我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。3认识钟面上的秒。（动画：根据下面的要求秒针转动）（1）你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（课件：秒针走5小格）（课件：秒针走1小格）揭示：秒针走一小格的时间是秒。 （2）（课件：秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （3）（课件：从数字6走到数字8）这次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。（4）（课件：从数字12起走了一圈，又回到数字12）这次表示经过多长时间呢？分针有没有什么变化。学生小组合作，仔细观察钟面，学生反馈。（分60秒） （5）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来分60秒的？秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。分是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？（30秒）（三）组织活动，深入体会 1我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“30秒钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。 我们做每一件事都要花一定的时间，就连在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几秒。（课件钟表转动）你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？现在就给你20秒钟，请你思考一下。 小结：今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？你们对秒还真有了不少认识呢，有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时，你能读出这个时刻吗？（小时29分05秒）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？就是小时29分05秒。（四）巩固提高，拓展练习1在（ ）里填上小时、分或秒 。（1）我们上一节课的时间是40（ ）（2）夏天我们午睡的时间是1（ ）（3）小明跑100米要用19（ ） 2活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理好，看看需要多少时间。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 （五）作业1收集有关时间的信息。2试一试30秒和1分钟你都能做什么？课题2.时间的计算共（1）课时教学目标1通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2会进行一些简单的时间计算。 3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重难点教学重点：通过活动，使学生能够正确进行时间单位的简单转换。教学难点：在活动中让学生体验一段时间和求经过时间的方法。教学准备时钟模型、投影仪、课件。教学预案一、游戏激趣，猜谜引入1猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮个子指的是什么”？“高个子指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、初步感知 1出示：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。60+60=120分2时就是2个60分，即602=120分。（3）教师小结。2时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。