语文人教版八年级下册宣州谢朓楼饯别校书叔云

宣州谢朓楼饯别校书叔云的教学设计一、概述：1、古诗宣州谢朓楼饯别校书叔云出自人教版初中语文八年级下册的课外古诗词背诵篇目。虽为课外篇目，但它的意境和思想是深远的，诗中的很多名句仍是古诗文积累与运用中的常见句子，所以我把它作为讲读课来处理，也希望以此来加深我们对大诗仙李白的认识。2、李白的诗，如他的人，自然豪放，洒脱浪漫。无论在当时，还是在今世，都是尤值吟咏与赏析的佳作。宣州谢朓楼饯别校书叔云几乎集中体现了李白诗歌的所有特色李白喜月，诗中有月；李白嗜酒，诗中有酒；李白怀才不遇，诗中写满了他的忧愤与期冀；李白豪迈洒脱，于是他诗情如狂涛，笔势若天马.我们既要品味赏析李白诗歌的大气与豪迈，也要努力当堂背诵。我们将再一次领悟与感受，李白作为一个诗仙所带给我们的沉醉与惊叹。3、学习这首经典之作，我们要用1课时时间。二、教学目标分析：1、知识与技能：把握李白诗歌特色；积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等名句；并赏析这些精彩语句。2、过程与方法：体会诗歌所蕴含的复杂思想情感；有感情诵读、并努力背诵；扩展李白与月与酒有关的诗句。3、情感态度价值观：引导学生学习李白不与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀；体味他虽在逆境，但仍然自信，乐观积极向上的情绪。三、教学策略选择与设计：初中语文教学更注重培养学生的多方面能力，本课虽只是一首古诗，但仍有诸多可以值得去探究和扩展的妙处。我深思熟虑之后，决定以诗行路难开头，中间以诗解诗，最后以诗结尾，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”、“何以解忧，唯有杜康”、“天生我材必有用”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“举杯邀明月，对影成三人”、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”、“将进酒，杯莫停”、“大道如青天，我独不得出”、“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。这样，既可以锻炼学生的动手动脑动口能力、培养自信的心理素养，还可以开阔学生的文学视野、增强学生的文学素养，对学生高中之后的学习也会有很大的裨益。 为了提高课堂的效率，我先布置课前有针对性的预习和搜集,课上提问也要尽量照顾到大多数同学,同时希望通过多读能当堂背诵。 为了理解李白浪漫而豪迈的思想情怀，并能尽快背诵本诗，我首先选择诵读法，也是最重要的方法；在品味诗歌经典语句时，我选择了点拨探究法；为了拓展学生的文学视野，我引导学生了解一些李白的佳作佳句，因此选择延伸拓展法。四、教学资源与工具设计： 教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。五、教学过程：一、导新课： 首先，让我们来猜猜这位伟大的诗人是谁？“酒入豪肠，七分酿成月光，三分啸成剑气，绣口一吐，就半个盛唐。”台湾诗人余光中笔下的这个人，他嗜酒爱月，剑胆琴心，自然豪放，洒脱浪漫。他就是 .（学生回答）对，他就是大诗仙李白！“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。”李太白也！课前我布置的作业：讨论研读李白的一首诗行路难，同学们完成了吗？下面请一位同学来讲解。 2、 明背景：1、 师：我先给你开个头：李白二十几岁就开始漫游，他夙有“济苍生，安社稷”的宏大抱负，想辅佐帝王，成就伟业，但现实社会并不给他以施展才能的机会。直到四十一岁，李白才由人推荐，被召至长安，供奉翰林，因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝，在京仅三年，就弃官而去。在李白被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻，求仕无望的他，满怀愤慨地写下了此篇行路难。2、 学生讲解。3、 师：我来考考大家：诗人李白不知路在何方，真是“行路难”啊！你觉得哪句最能体现？即使行路难，诗人仍然信心满怀，豪情万丈，从哪句可看出？我们来齐读吧！注意：有感情地朗读。4、师：此后，思想极度烦闷的李白又重新开始了漫游生活。52岁那年，大约是在天宝十二载（753年）的秋天，李白来到宣州，客居宣州不久，他的一位官为校书郎的族叔李云行至此，很快又要离开，李白陪他登谢朓楼，设宴送行而写成一首诗宣州谢朓楼饯别校书叔云。 （板书课题，出示课件）今天我们将再一次走近李白这位伟大的漂泊者，继续去品味他给我们带来的自然与豪放，洒脱与浪漫。三、初读：1、请同学们自由地朗读，注意字音、节奏，还想一想：怎样才能读出感情来。2、请一位同学读读看，其他同学注意他的字音、节奏及感情。问：读得如何？ （提示：声音可以更大点，哪个地方断句有问题）3、再请一位同学来试试。再问：读得如何？（提示：注意停顿，气势，还有感情）4、谁再来试试？（提示：语调有高有低，语速有快有慢，语气有强有弱，才能抑扬顿挫，感情饱满，读出气势和味道。）5、这儿有一段视频，我们一块来欣赏，看看这位朗诵者是如何来表现感情的？6、下面我们也来尽情地大声地自由朗诵吧！朗诵完后，再小声地读读课文下面的8个注释，想一想每句诗的意思。四、研读：1、师：现在，我们一起来研读这首诗。 出示：宣州谢朓楼饯别校书叔云思考：从题目中，你能读懂什么？“饯别”的意思是什么？送别谁？可看出这是一首什么诗？（送别诗）当然，形式上它比较自由，不受格律的束缚，也是一首古体诗。2、 师：我们先来看第一句。 出示：弃我去者， 昨日之日不可留； 乱我心者， 今日之日多烦忧。 思考：诗人的心情怎样？诗人因什么而“烦忧”？ 这简直就是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，能不惆怅烦忧吗？ （板书：惆怅烦忧）4、 出示：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 思考：突然诗人举目遥望，看见了什么？顿时，不觉精神为之一爽，烦忧一扫而光，一种什么想法油然而生？是的，酣饮高楼。曹操曾曰：“何以解忧，唯有杜康！” 5、 师：酒入豪肠，诗兴大发，诗人想起了： 出示：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。思考：“蓬莱文章”和“建安风骨”本来指什么？那是谁的文章写得如此神妙高超？（李云）“小谢”又指谁？师总结：族叔李云是很有才华的，当然诗人对自己的才能也很自信的！很喜欢李白的一句诗：“天生我材必有用。”6、 师：诗人是豪情满怀的，哪句诗最能体现？ 出示：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 师：诗人和李云都怀着飘逸豪放的兴致，思绪飞扬。 思考：“俱”的意思是什么？是指谁？“逸兴”又是何意？ 诗人真的可以上青天去摘取明月吗？他把明月当作了什么？ 酒酣之时，豪情逸兴。 （板书：豪情逸兴）师：尽管前路障碍重重，但他仍然相信：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”请几位同学来读读看。6、出示：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。最终，还是得从幻想回到现实。 思考：诗人以哪两种方式来排遣内心的惆怅？其结果呢？ 诗人更强烈地感受到理想与现实的不可调和，内心的愁苦加重了。（板书：愁苦加重）李白借酒消愁，嗜酒如命，写酒的佳句不少，譬如：“举杯邀明月，对影成三人”、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”、“将进酒，杯莫停”。7、出示：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。思考：诗人的人生怎样？无法实现理想的李白，最后诗人作出了怎样的选择？“大道如青天，我独不得出”，大道像青天那样宽广，唯独我却没有路可走，但“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。隐逸与江湖之中，是最好的选择。（板书：超脱苦闷）五、复读： 同学们，李白真不愧是李白，他的最难能可贵之处在于，尽管他精神上经受着苦痛的重压，但并没有放弃对理想的追求，仍然充满着豪情，飘逸的兴致，是多么的自然豪放（板书：自然豪放），最后诗人从忧愤苦闷中超脱出来，是多么的洒脱浪漫（板书：洒脱浪漫）。全诗感情色彩浓烈，情绪如狂涛漫卷，笔势如天马行空。此时此刻，我们全班再来大声地、整齐地、有感情地齐诵之。六、拓展：师：诗情唯美，画意为证。吟咏之，感诗心之滚烫，点赏之，随诗情之激荡。1、基于李白的这首诗，我作了一首现代诗，会如何呢？先请一位同学读读。2、“熟读唐诗三