（苏教版） 10《陋室铭》（1）.doc

课题（苏教版） 10陋室铭（1）主备人：王艳审核人：何荣丽 教学 目标1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识。2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。重点在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。难点在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。教法朗读探究、讲授交流 教 学 过 程 设 计备注教学过程一、导入新课 （3min）以刘禹锡写陋室铭的故事导入。刘禹锡因热心支持政治革新，得罪了当朝的权贵宠臣，被贬到安徽和州当通判。和州的策知府是个见利忘义、妒贤嫉能的小人。他看到刘禹锡得罪了不少权臣，又不得势，就有意给他小鞋穿。按照当时的规定，通判应该住衙门里三间三厦的屋子，可策知州只在城南门给了刘禹锡三间小屋。这小屋面临大江，窗外便是浩瀚的江面，刘禹锡反倒十分高兴，在自己的房门上题写：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”不仅抒发了自己对这三间小屋的喜爱，也表明了自己的心态。这举动可气坏了策知州，他就将刘禹锡的房子由城南门调到城南北，三间也减小到一间半。这小屋位于河边，附近是一排排杨柳。刘禹锡看到这些景色，欣然写到：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京。”仍旧在小屋里读他的诗，写他的文。策知州见状，肺都快要气炸了。他便又为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋，逼他搬家。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，你要我愁，我偏要乐。于是，他提笔写下了流传千古的陋室铭。刘禹锡身居陋室仍不改其高洁之心，实在难能可贵啊！二、学习目标 （2min）1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识。2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。三、预习检查 （5min）1.指名介绍作者及文体，教师补充。“铭”就是记载，在器物上刻字，表示永远不忘，后来便逐渐发展成为一种文体。常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意义。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。2.指名朗读，检查学生课前的朗读情况。四、新知研习 （23min）1教师可先范读课文，然后学生自由读课文。（提醒学生读准字音，停顿）山|不在高，有仙|则名。水|不在深，有龙|则灵。斯是|陋室，惟吾|德馨。苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。谈笑|有|鸿儒，往来|无|白丁。可以|调|素琴，阅|金经。无|丝竹|之乱耳，无|案牍|之劳形。南阳|诸葛庐，西蜀|子云亭。孔子|云：何陋|之有？ 2学生齐读。3、铭是用韵的，那本文的韵脚是哪几个字？ (写韵文时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵文押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。)(名、灵、馨、青、丁、经、形、亭)4、学生结合注释、工具书自学课文，遇到疑难词句小组讨论，教师也可当堂释疑。检查自学效果，每一小组推选一名学生逐句翻译。教师对疑难句作适当指导并强调。重点句子：斯是陋室，惟吾德馨。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚也就不感到简陋了。何陋之有？宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，加强了反问的语气。补充注释： 上，长到，蔓到。之，取消句子独立性，不译。 劳，使劳累。 形，形体，身体。五、比一比，赛一赛 （5min）当堂背诵课文。PPT