教科版小学科学五年级上册 期末专项复习卷（一）生物与环境（一） （I）卷.doc

教科版小学科学五年级上册 期末专项复习卷（一）生物与环境（一） （I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 选择题 (共15题；共30分)1. （2分）实验计划。下边是小明在研究“种子发芽的条件”中的实验计划。（1）实验计划中，不同的条件是（ ）。 A . 温度B . 空气C . 水（2）为提高实验的准确性，每组种子的数量不能少于（ ）。 A . 1粒B . 3粒C . 25粒（3）通过实验观察，获得的结论是（ ）。 A . 种子发芽需要空气B . 种子发芽需要水C . 种子发芽不需要水（4）这个实验属于（ ）。 A . 对比实验B . 代替实验C . 模拟实验（5）种子发芽需要的最基本条件有（ ）。 A . 光照、水分、温度和土壤B . 光照、水分和土壤C . 一定的水分、适宜的温度和空气2. （2分）在实验时，要在盒内垫纸巾。关于纸巾的作用说法正确的是（ ） A . 防止种子滚动B . 使种子获得适量的水分C . 保温的作用3. （2分）在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，把10条蚯蚓放在盒子中间，5分钟后，发现大多数蚯蚓爬上了（ ）。 A . 湿润的一端B . 干燥的一端C . 没有爬动4. （2分）做对比实验时，我们一般是控制（ ）条件发生变化。 A . 一个B . 二个C . 三个5. （2分）常温下两组相同的种子，一组种子放在阳光下，加适量的水，另一组种子放在纸盒里，加很少的水。这个实验（ ）。 A . 可以得出种子萌发与光照的关系B . 可以得出种子萌发与水的关系C . 无法得出结论6. （2分）如图所示，在一个盘子里铺几层吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，保持盘子的右端湿润。7. （2分）某生态系中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰增多的方法是（ ）。 A . 蛇多、鹿多、草少B . 鹿少、蛇多、鼠少C . 兔少、草少、鼠少D . 蛇少、草多、鹿少8. （2分）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（ ）。A . 食物链B . 食物网C . 生态系统9. （2分）大量捕食青蛙带来的后果是（ ）。A . 人们的生活水平提高B . 粮食增产C . 害虫增多10. （2分）我们制作的生态瓶，应该放在（ ）的地方。 A . 阴暗B . 有阳光C . 阴暗、有阳光都行11. （2分）生态瓶中植物的作用是（ ）。 A . 美化B . 提供氧气C . 固定沙子12. （2分）生态瓶中，（ ）为动物提供氧气。 A . 微生物B . 植物C . 动物13. （2分）选择题。 （1）制作生态瓶时，小鱼的数量（ ）。 A . 越多越好B . 越少越好C . 要与植物的数量相匹配（2）增加生态瓶里小鱼的数量，鱼浮出水面的次数会（ ）。 A . 减少B . 增多C . 不变（3）减少水和添加动植物（ ）引起生态瓶中生物的变化。 A . 会B . 不会C . 不一定会（4）生态瓶中的鱼经常浮到水面，这是因为水中的（ ）减少了。 A . 二氧化碳B . 氧气C . 食物（5）如果生态瓶里的动物增加一倍，生态瓶里的水的水质（ ）。 A . 变好的时间更短B . 变差的时间更短C . 没有变化（6）鱼在水中，口总是交替张开与闭合，它这是在（ ）A . 不停地喝水B . 进行呼吸C . 吞水产生水流而运动（7）下列做法中，正确的是（ ）。 A . 为了增加收入，鱼塘里投放的鱼苗越多越好B . 为了节约成本，减少鱼塘里的水量C . 为了优化水质，在鱼塘中放人适量的水草14. （2分）一些珍稀的动物正面临灭绝，保护它们的最好办法是（ ）。 A . 进行人工饲养B . 把它们迁移到安全的地方C . 建立自然保护区保护它们赖以生存的环境不被破坏15. （2分）植物生长需要的条件有（ ）。 A . 光照、水分、温度、空气、土壤和养料B . 水分、温度、空气C . 水分、温度、空气、土壤二、 判断题 (共10题；共20分)16. （2分）在养鱼池里种些水草，能为草鱼提供食物，还能给鱼提供氧气。 17. （2分）判断题。 （1）绿豆发芽实验中，首先钻破种皮的是茎。（2）凤仙花的生长可以不需要阳光。（3）发芽后的绿豆种子如果得不到阳光，是无法正常生长、开花、结果的。（4）仙人掌生长在热带沙漠里，所以仙人掌的生长不需要水。 （5）植物生长离不开水，所以养花时一定要不停地浇水。18. （2分）在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。 19. （2分）如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。 20. （2分）池塘生态群落包含水生动物和水生植物两大类。21. （2分）自然界没有植物，动物照样能生存下去。（ ） 22. （2分）几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。（ ） 23. （2分）生态瓶中的生物和非生物相互作用、相互影响形成一个密不可分的整体。（ ） 24. （2分）在蚯蚓选择干土还是湿土的实验中，如果一只蚯蚓爬到干土这边就可以中止实验，认为蚯蚓喜欢干土环境。（ ） 25. （2分）一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个蚂蚁群落。 （ ） 三、 填空题 (共8题；共12分)26. （1分）实验时通常用设计实验组和_的实验来获取种子发芽需要的条件。 27. （2分）填空题。 （1）蚯蚓喜欢生活在_、_的环境中。 （2）将蚯蚓放人下图中的盒子内，我们会发现_处蚯蚓数目最多，_处蚯蚓数目最少。（3）用对比实验研究问题，应使实验中要研究的那个条件_，其他条件完全相同。 28. （2分）填表题。如果去户外找蚯蚓，在哪些地方容易找到蚯蚓？将下面列出的环境条件中适合蚯蚓生活的填到表格里（填文字内容）。A 干燥的沙堆 B花坛的土壤 C草地 D柏油路面 E操场跑道上F岩石堆的缝隙 G菜园的土壤中 H树上 I小区墙角的土壤中29. （2分）草、田鼠、老鹰这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。请写出这条食物链：_。30. （1分）自然界中的各种_和_相互联系、相互影响，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做_。31. （1分）一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个_。 32. （1分）动物会努力适应环境的变化，如青蛙、蛇为了过冬会寻找地方_。 33. （2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后。”请据此写出其中的食物链：_。四、 探究题 (共4题；共23分)34. （5分）绿豆种子发芽的研究。 把棉花装在盘子里，每个盘子都放大小相同的三粒绿豆种子，数天后发芽情况如下表：组别场所温度棉花状态实验结果甲日光下23潮湿全部发芽乙日光下23干燥没有发芽丙不透明箱子里23潮湿全部发芽丁冰箱冷藏室2潮湿没有发芽（1）如果以甲组和乙组做对比实验，那么研究的问题是_。 （2）如果要研究“绿豆种子发芽是否需要合适的温度”这个问题，应该选择丁组和_组做实验，通过该实验可以得出的结论是：_。 （3）每个盘子都放3粒绿豆种子而不是1粒种子，目的是_。 （4）种子发芽后，把5粒刚发芽的绿豆排放在铺有吸水纸的盘子里，保持盘子的右边端湿润。几天后，这些绿豆芽的生长情况是（ ）。 A . 左端的绿豆芽长势比较好B . 右端的绿豆芽长势比较好C . 中间的绿豆芽长势比较好35. （8分）下图是某生态系统的食物网，请根据图回答下列问题。 （1）该食物网中共有_条食物链。其中最长的一条是_。 （2）该生态系统中，草属于_，兔、狐等属于_，除此之外生态系统的组成还包括图中没有表示出来的_和_。 （3）该食物网中，数量最多的生物是_，数量最少的是_。 （4）如果将狐、鹰等肉食动物大量捕杀，兔的数量将会出现什么样的变化？ 36. （3分）王明同学自己做了一个生态瓶；用一个500毫升的透明玻璃瓶，里面加入400毫升的水、少量的土壤和石块，放入新鲜的水草，23条小鱼和几个螺蛳。 用软木塞塞住瓶口，观察生态瓶中生物的生活情况。（1）生态瓶中的生物有_；非生物有_。放入水草的作用是_；放入土壤和石块的作用是_。 （2）王明同学的生态瓶应该放在_。 （3）生态瓶上部留有一定空间的目的是_。 37. （7分）美国西部是一块资源丰富、森林成片、草原辽阔、土地肥沃的宝地，是美国农业发展得天独厚的地区。第一次世界大战结東后，粮食短缺，小麦价格上涨，促使美国中部各州的农场主纷纷赶来开发西部。为了扩大耕地，他们把大片的森林砍倒，把大片的草原、草甸开垦出来。在新开垦的土地上，农场主们种植了粮食作物，然后通过卖粮赚了许多钱。1934年5月11日凌晨，一场灾难降临了，从美国西部刮起了一场遮天蔽日的黑色怪风，怪风携带着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，持续了整整3天3夜！ （1）以上资料表明，自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中的一个环节受到_，生态系统就失去了_。 （2）破坏美国西部生态环境的罪魁祸首是_。 （3）如果美国政府聘请你主管农业发展，你要改变这种状态，要采用什么方法？ 第 16 页 共 16 页参考答案一、 选择题 (共15题；共30分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、3-1、4-1、5-1、6、答案：略7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、13-6、13-7、14-1、15-1、二、 判断题 (共10题；共20分)16-1、17-1、17-2、1