【教学设计】《浙江潮》（北师大）.docx

浙江潮陕西师范大学绿地浐灞小学 王星 教材分析浙江之潮是一篇古文，节选自南宋文学家周密的观潮，文章用散文的形式绘声绘色地描写了钱塘江大潮这一壮美雄奇的景色。文后附了一篇现代文观潮，文章通过对大潮到来之前、之中、之后的描写，表现大潮的雄伟壮丽。 教学目标【知识与能力目标】正确读写本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。【过程与方法目标】运用多媒体手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象；通过古今文字的对比，加深对课文的理解。【情感态度价值观目标】通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 教学重难点【教学重点】通过古今文字的对比，加深对课文的理解。【教学难点】了解课文主要内容，感受大潮的奇特、雄伟、壮观。 课前准备 教学过程课件第一课时一、 创设情景，激情导入： 李白在将进酒中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家。她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘潮图片） 钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。 今天我们就来学习南宋文学家周密的文章浙江潮。二、初读课文，扫清障碍： 自读要求：、自读课文，注意读准字音。、这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解。现在请大家根据注释，疏通文意。 自既望以至十八日：从农历(八月)十六日到十八日。既望，农历十六日(十五日叫望)。 方其远出海门：当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。方，当时。其，指潮。出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。 仅如银线：几乎像一条(横画的)银白色的线。仅，几乎，将近。 玉城雪岭，际天而来：玉城雪岭一般的潮水连天涌来。玉城雪岭，形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭。际天，连接着天。 沃日：冲荡太阳。形容波浪大。沃，用水淋洗。二、 细读课文，整体感知：、读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？ 作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。 形：仅如银线 色：玉城雪岭 声：如雷霆 势：震撼激射，吞天沃日。、文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？（形象生动地描写了浙江潮的雄伟壮阔。）、体会文章严谨的结构特点。 文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？（不可以；首尾呼应。）三、小结：虽然这篇文言文只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，让我们感受到了中国语言文字的魅力。请同学们有感情地朗读这篇古文，将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势，读出古文特有的韵律。第二课时一、导入：我们上一节课共同学习了浙江潮一文，感受了钱塘江大潮的雄伟壮观。文章只用短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，让我们感受到了我国语言文字的魅力。今天我们来学习现代散文观潮。二、初读课文：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？潮来前、潮来时、潮来后第一层（第自然段）：潮来前。第二层（第、自然段）：潮来时。第三层（第自然段）：潮来后。三、精读（选读）课文，深入感悟：、潮来前（）齐读第一自然段，思考：天下奇观的“观”与观潮的“观”意思一样吗？ 天下奇观的“观”是景象的意思，在这里指大潮来时的景象；观潮的“观”是看的意思。课题“观潮”即观看天下奇观的景象。（）找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？ 江面平静，人们急切。、潮来时（）找出写潮来时“声音”和“样子”的句子。 潮声：闷雷越来越大 山崩地裂 潮形：一条白线 拉长变粗 白色城墙 犹如千万匹白色战马（）通过以上总结，你能看出作者观察的顺序码？找出相关词语。 “午后一点左右”“过了一会儿”“向前移动”“再近些”“越来越近”、声音越来越大，江面上又发生了怎样的变化？ 水天相接的地方出现了一道白线，人群又沸腾起来。 远景描写、那条白线离我们越来越近了 白线逐渐拉长、变粗，横贯江面。 近景描写、如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情如何？ 钱塘江大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜，使人惊心动魄。让我们一起有感情地朗读“潮来时”这一部分。、潮来后 潮过后，江面会是什么样的？带着这个问题自学第六自然段，自学后交流。 潮头奔腾西去，余波犹在 江面很久才恢复平静 水涨六米多高、对比阅读浙江之潮和观潮，思考两篇文章有什么不同？ 一个是古文，语言简练；另一个是现代文，描写细致。四、 课堂总结： 同