《小麻雀》教学设计.doc

唱游 教学设计珠海市斗门区特殊教育学校地点：启智五班教师：林秋莹授课时间2016/11/30课题小麻雀课型新授课课时安排 1教材（教学内容）分析 歌曲小麻雀选自人民音乐出版社第三册第一单元第二课，是一首创作儿童歌曲，3/4拍，F调五声商调式，四乐句一段体结构。整首歌曲旋律简单、朗朗上口便于学生记忆。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，从而潜移默化地教给小朋友们待人有礼貌的道理。教学对象分析 启智（5）共有21名学生，其中有1名自闭症学生、15名中轻度智障学生、5名中轻度脑瘫学生，根据学生对音乐的感知、演唱发声、参与音乐游戏以及音乐律动等方面，将该班学生分为A、B两个层次： A层：朱欣、朱丽英、杜立华、林迪豪、吴彩桐、霍祥杰、陈伟健、李宇轩、黄梓恒、陈颖聪、廖珍盈、刘子峻。 B层：刘镇东、冯雪红、管海燕、郭雄艺、谭泳林、张志浩、陈紫君、邝小敏。 A层学生对音乐的感知能力较好，能对音乐产生兴趣，能够用自己的方式表达对音乐的感受和理解；在歌曲学唱发音能力方面较好，大部分学生有自己的语言，能够演唱歌曲；参与音乐游戏的热情度较高；在音乐律动上，能够进行音乐动作的模仿。 B层学生对音乐感知能力较低；在歌曲学唱发音能力方面，语言模糊不清，个别学生没有语言（邝小敏）；参与音乐游戏的热情度较低，需要教师辅助参与；在音乐律动上，该组学生难以回答教师指令，需要进行个别指导。教学目标 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面制定：1 知识与技能。 A层：通过学唱歌曲小麻雀，感受歌曲三拍子的节拍韵律，能够自然、流畅且富有表情的演唱歌曲小麻雀。 B层：聆听歌曲小麻雀，初步养成聆听音乐的习惯。对音乐作出反应，尝试开口学唱歌。 2.过程与方法。 通过感受音乐、歌曲练习、音乐游戏等合作探究活动，乐于参加到音乐活动，并且行进简单的音乐创作。3 情感态度与价值观： 乐于学唱歌曲小麻雀，体会歌曲对小麻雀彬彬有礼，招人喜爱的赞美之情，学习小麻雀乖巧、懂事、有礼貌的高尚情操。教学重点聆听和学唱歌曲小麻雀，用自然、轻盈、跳跃、富有美感的声音学唱歌曲小麻雀。教学难点创编新歌词教学方法欣赏法，演示法，讨论法、谈话法。教具学具准备多媒体课件，电子琴、木鱼、教学卡片。 教学过程教学环节师 生 活 动教学媒体(资源)设计意图、依据1、 组织教学二、情景创设，新课导入。三、学唱新课4、 课堂扩展五、课堂总结 1、师生问好。 2、发声练习（注意“wo”的口形，自然地歌唱。) 1=c 2/4 3 2 3 4 5 - 5 6 5 - 师：公鸡 唱 歌 wo wo wo 5 6 5 5 6 5 5 6 5 - 生： Wo wo wo wowo wo wo wo wo 3、节奏节拍练习 （1）3/4拍的节拍强弱规律 3/4 X X X X X X 强 弱 弱 强 弱 弱 （2）3/4拍的声势律动 第一拍（强）-拍手 第二、三拍（弱）-拍肩 3/4 X X X X X X 手 肩 肩 手 肩 肩 1、导入（谜语猜猜猜）师:同学们，老师出个迷语给大家猜，看谁最聪明！“嘴巴小，尾巴翘，不会走路只会跳，飞到树上喳喳叫”。学生猜谜。课件出示谜底：小麻雀的图片。 师：今天我们要学习一首跟可爱的麻雀有关的歌曲，歌曲的名字叫做小麻雀，下面我们一起学习这首新歌曲吧。 1、初次聆听 师：请同学们仔细聆听歌曲小麻雀，说说歌曲的情绪是怎样的？ 生：（欢快、活泼的） 2、朗诵歌词（1）师生根据歌曲节奏朗诵歌词。（2）回答内容 问题1： 师：小麻雀是怎样叫的？ 生：喳喳叫 问题2： 师：小麻雀是怎么走路的？ 生：蹦蹦跳 问题3： 师：这首歌曲里的是一只怎样的小麻雀呢？ 生：活泼、快乐、懂事、乖巧、有礼貌. 3、跟琴学唱歌曲旋律 师：现在我们一起来学唱一下歌曲的旋律部分吧！我们先用“la”来学唱。 (1)生跟师用“la”唱旋律 (2)生用“la”唱旋律 4、演唱歌曲 （1）带词慢唱（把歌词套进旋律当中） （2）歌曲第三句旋律的重点练习。 （3）学生带着欢快活泼的情绪跟随电子琴演唱歌曲小麻雀。 （4）学生跟音乐完整演唱歌曲。 1、歌词创编（音乐创作）师：下面请同学们为歌曲创编一下歌词，并唱一唱。 A.小麻雀 喳喳叫 ， 走起路来 蹦蹦跳 ， B.小花猫 （喵喵叫）走起路来（静悄悄）， 见了妈妈 唱之歌呀 ，见了小朋友 问声好。 见了妈妈（打个滚呀），见了小朋友（握握手）。2、麦王争霸赛 师：下面我们来举行一个麦王争霸赛，看看新一届的歌王花落谁家？请各组讨论分别派一位歌手上来表演，讨论开始。 （各组分别派代表上来表演，同得到掌声的响亮，教师选出新一届歌王。） 1.学生总结师：同学们，通过我们学习的这首新歌曲，大家都学会了什么？生：会唱歌曲小麻雀、分辨歌曲的情绪、为歌曲伴奏、创编歌词等等。 2.教师总结。（结合学生总结） （1）学会唱歌曲小麻雀，分辨歌曲情绪等。 （2）同学们之间相互合作的精神。 （3）歌曲中小麻雀非常的懂事有礼貌，老师希望同学们以后也能够像小麻雀一样做一个懂事、乖巧、有礼貌的小公民。 3.作业布置 师：请同学们回去为小鸭子、小黄狗它们创编歌词。 小鸭子（ ），走起路来（ ）， 见了妈妈（ ），见了小朋友（ ）。（下课）电子琴多媒体课件播放练声曲多媒体课件多媒体课件（播放小麻雀图片）播放歌曲音频小麻雀木鱼敲打节奏多媒体课件电子琴电子琴、多媒体课件播放音频小麻雀伴奏电子琴教学卡片师生问好能够让学生更好的进入音乐课堂，营造良好的课堂气氛。通过发声练习，培养学生自然的发声。为本节歌唱打下声音基础。初步感受歌曲的节拍。使学生对歌曲有初步的认识。通过节拍律动，使学生身体律动起来。通过谜语猜猜猜的导入方式能够发挥学生的想象力，促进学生思考。通过初步聆听歌曲，让学生感受和判断歌曲的情绪，能够提升学生感知音乐的能力。训练学生有节奏的朗诵歌词，帮助学生牢记歌词。通过回答歌曲内容，帮助学生记忆歌词，感知歌曲歌词内容。运用“la”的模唱能够让学生更好更快的学习歌曲旋律部分。歌曲的完整学唱。歌曲难点的讲解。对歌曲学唱的巩固和练习。