《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计.doc

17、“你必须把这条鱼放掉！”教学设计大庆市方中小学夏璐教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。3、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点：让学生在反复阅读品味语言文字的过程中，深入体会汤姆心情的变化。教学难点： 领悟爸爸的严格教育带给汤姆的终身影响，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。教学准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：两课时教学过程：第 一 课 时教学内容：初读课文，理清脉络，学习生字。（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”3、质疑：（1）这课题有什么特别的地方？（学生可能会想到这题目上有引号，一个人说的话）（师在“必须”上加点）你能试着把这句话的意思读出来吗？（指名读）（2）读了这个题目，你有什么想问的吗？（这句话是谁说的？为什么必须把这条鱼放掉？结果把鱼放了吗？）4、小结：学贵有疑，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文【提示】现在请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。2、 检查自学情况。（1）、多媒体课件出示生字词 Chu tng dio gu gn tu 夜幕初垂、汤姆、钓鱼、鱼钩、鱼竿、拖出、wi yn gi ho从未见过、允许、规定、丝毫 r y zn zhn ji bi鱼饵、小心翼翼、遵守、斩钉截铁、这辈子【点拨】重点读准下列字：翘舌音 “垂”“斩”，平舌音“遵”，后鼻音“汤”A、指名读生字词，相机正音。B、去拼音读词。C、齐读生字词。（2）、理解词语：铭刻、斩钉截铁、小心翼翼、涟漪3.读文交流（1）、指名分自然段读课文，解决初始疑问。（2）、在文题的前后加上横线，思考：爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的？多媒体课件出示： ,爸爸 说：“你必须把这条鱼放掉。” 汤姆 。 交流，揭示课文主要内容。4.合作学习生字（1）、出示生字卡片，认读生字“汤、钓、钩、拖、规、竿、毫”。 （2）、说说记忆方法。 以旧代新法：如“豪”代“毫”。 部件11法：如左边是“夫”右边是“见”合起来就是“规”。 儿歌会意法：如区别“钓”和“钩”：一点鱼饵钓钓钓，带上弯钩钩钩钩。 记忆“竿、拖、汤、规”：长竹用来当鱼竿，手儿拖起大鲈鱼，汤儿莫忘三点水，规定未见也执行。 （3）、生字开花。（扩词） （4）、指导书写。 师范写。 生试写，描红。 师巡视指导。 （三）总结反思，扩展延伸【小结】这节课同学们通过自己的努力，不仅读了生字、词语，课文也读得争取、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些 词语。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须 把这条鱼放掉”。作业：1.学生描红、练写生字。2.查阅资料，了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验。第 二 课 时教学内容：精读课文，理解课文内容，体会汤姆心情的变化。明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必须遵守社会公德。一、理解课文第一部分：去钓鱼1谈话：春光明媚，天气变暖，每到节假日，我们总能看到许多人拿着鱼竿去钓鱼。你喜欢钓鱼吗？你钓过鱼吗？（指名说）多媒体课件相机出示人们钓鱼的图片。（让学生通过生动的画面有直观的感受）2这不，有个叫汤姆的外国小男孩跟着他的爸爸钓鱼去了。3.课件出示第一自然段内容，学生自读思考：什么时间、什么地点、有哪些人、在干什么？（板书：去钓鱼）4、谈话：夜幕初垂，一轮明月挂在天空，这样的情景钓鱼人的心情怎样？（感觉在月光下钓鱼的悠闲和宁静的美，指导学生读出美感。）二、理解课文第二部分：钓到鱼1、过渡：汤姆是第一次去钓鱼吗？答案就藏在课文的第二自然段（课件出示，学生自由读）2、指名学生读第二自然段，理解词语：涟漪 问：水面为什么有涟漪？课件出示关键词语，指导复述：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静察觉动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼学生读词语，快速记住用上这些词语，说说汤姆是怎样钓鱼的？从这儿，可以看出汤姆怎么样? 【提示】钓鱼技术熟练，经验丰富，喜欢钓鱼。3、谈话：汤姆钓到鱼了吗？（板书：钓到鱼）钓到了一条怎样的鱼？（1）相机出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！从哪些地方看出这是一条大鲈鱼？（学生讨论：鱼竿弯成弧形、大家伙、小心翼翼、拖，理解词语“小心翼翼”）出示大鲈鱼图片。（2）自由读句子，看看你能从这些句子中读出些什么？（汤姆的惊喜）（板书：汤姆 惊喜）（3）你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？（指名读、齐读）4、看到这种情景，爸爸的表现怎么样？出示：“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光”。 从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(爸爸已经觉察到汤姆将钓到一条大鱼，他为儿子的聪明能干而高兴)（板书：爸爸 赞赏）三、揭示课题1、谈话：一条从没见过的大鲈鱼被拖出了水面，汤姆别提有多高兴了，爸爸的态度又是怎样呢？2、揭示课题：“你必须把这条鱼放掉！”四、理解第三部分：放掉鱼1、这么大的鲈鱼，汤姆真的愿意把它放掉吗？（不愿意）快速读课文512自然段，找出描写汤姆心情的句子。交流相机出示句子：（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。什么事让他这么不情愿呢？出示爸爸的话，“这时，耳边传来爸爸低沉的声音：孩子，你必须把这条鱼放掉！”指导朗读【提示】爸爸要用低沉的声音说，要显示事情的严肃性、重要性。为什么爸爸让汤姆必须放掉这条鱼呢？【提示】1、现在离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。在我们平时的生活中，也有很多的规定必须要我们自觉遵守，允许这样，不允许那样，你能用“允许”说句话吗？2、不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。爸爸用怎样的语气说的？斩钉截铁，说明这件事是势在必行的不容汤姆质疑，学生练读。汤姆钓到这么大的鲈鱼，正惊喜万分，爸爸却让他放掉，难怪汤姆会那么不情愿。谁能读出汤姆的不情愿？指名读、齐读。（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。你体会到了什么？（无可奈何）你能读出他这种无可奈何的心情吗？（指名读、齐读）（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。此时汤姆的心情如何？谁能读好这一句？指名读、齐读。4、小结：从这些句子中我们知道汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼，但最后他还是放掉了鲈鱼。5、既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ （1）下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。四人小组讨论，全班同学自由组合进行辩论 【提示】汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。 b离允许钓鲈鱼的时间只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。 c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。 b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。 c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。（2）通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。尽管汤姆很不情愿，但最后还是在爸爸斩钉截铁的话语中放掉了鲈鱼。（3）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？（4）再读课文5-12自然段 同桌练读，师生分角色朗读。 五、理解最后一部分：永难忘1、从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？出示：“可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。”“那晚的情景”指什么？“爸爸坚定的话语”指什么？【提示】“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”2、爸爸的话对他影响很大，从哪些词可以看出来了。【提示】一直 铭刻 回响3、齐读最后一段。六、延伸总结1、你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆又是一个怎样的人呢？ 2、你从这篇课文中得到什么收获？（板书：必须自觉遵守规定）3、“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”多么朴实的一句话呀！生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。你能联系实际，谈谈对这句话的理解吗