《项链》教学设计 (3)

项链教学设计 首都医科大学附中陈悦蕾一、教材所处的地位及作用：项链是世界短篇小说巨匠莫泊桑的代表作。小说写的是一个小公务员的妻子玛蒂尔德以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来的假项链的悲剧故事，同时也塑造了一个鲜活饱满的人物形象。本单元课文包括药、项链、陈奂生上城、守财奴。单元教学重点是：学习小说的主题和结构。教学本篇文章，要在学习药的基础上，进一步落实本单元的教学重点即指导学生理解小说的主题、结构。理解小说的主题要引导学生从感受小说的艺术形象出发，联系作品的时代背景和作家的创作意图，进行具体分析。项链的主人公的性格比较复杂，鼓励学生结合作品对其进行见仁见智的分析评价，从不同角度，理解主题，从而有所收获。了解小说的结构艺术，要引导学生抓住线索，体会作者的布局谋篇，从而感受小说的艺术美。二、学生情况分析：学生在此之前学过一些小说，了解小说的三要素，小说塑造人物的基本方法。初中学过莫泊桑的多篇小说我的舅舅于勒，对莫泊桑的写作风格、主题倾向有所了解，这些为项链的教学奠定了基础。在教学中，教师要引导学生运用已有的知识去解决新的问题，通过阅读训练，一方面帮助学生提高分析小说的能力，一方面帮助学生提高思想认识，做到一课一得。三、教学目的：知识目标：1、理解细腻的心理描写对刻画人物性格的作用。2、体会小说精心的构思和巧妙的结局，对于表达主题的作用。能力目标：1、引导学生抓住线索，体会作者的布局谋篇，从而感受小说的艺术美。 2、引导学生从人物描写出发，联系作品的时代背景和作家的创作意图，对主人公的性格进行具体分析、评价。情感目标：通过对作品人物命运的分析，教育学生思考：（1）人生应该追求什么？怎么追求？（2）如何对待挫折？（3）如何对待朋友？教学重点：指导学生通过分析人物形象、结构，理解小说的主题。教学难点：客观全面地评价文学形象，多角度地思考作品的主题。四、课时安排：课时教学方法：提问法、讨论法。第一课时教学要点：在熟读课文基础上，引导学生体会本文精巧的构思。教学方法：提问法、讨论法。教学过程：一、导入：简介作者二、设计问题，激发学生阅读兴趣，围绕阅读思考题组织讨论，由浅入深带领学生体会本文的精巧构思，理解人物的性格与情节的关系。思考题：、课文题目“项链”与作品的内容有何联系？在“项链”的牵动下，写了哪些情节？借项链丢项链赔项链项链是假的项链牵动着主人公的命运，使她经历了由逆境到顺境，然又坠入逆境的曲折过程，在与命运的抗争中感悟人生。、丢失项链看似偶然，也有必然因素。请学生分析其中的必然因素。舞会中：狂热、沉迷、陶醉欣喜若狂，忘乎所以。舞会后：自惭形秽，慌忙逃离虚荣小结：虚荣心是导致项链丢失的必然因素，可见，性格推动了情节的发展，情节的发展又进一步丰富了人物性格。、结尾点明了项链是假的。这出乎意料的结尾，作者在此前作了多处铺垫。请学生一一找出。借项链时，主人爽快答应。赔项链时，老板说只卖出这个盒子。还项链时，主人没有打开盒子。小结：“项链”牵动着主人公的命运，使她经历了由逆境到顺境，然后又坠入逆境的曲折过程。悲剧产生的原因是否真正在“项链”身上？什么是导致这个悲剧的必然因素呢？是主人公爱慕虚荣的性格。曲折的情节表现性格，性格又促使情节向前发展。第二课时教学目标：通过分析人物形象，进一步理解主题。教学过程：一、导入：幻灯片展示小说情节。项链牵动着主人公的命运，项链成就了她一晚的成功，赔偿项链，她付出了十年的辛苦。于是主人公不禁发出了这样的感慨：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊。极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”二、分析人物形象讨论：1、 丢失项链这件事对于玛蒂尔德来说，是败坏了她还是成全了她？提示：丢失项链给玛蒂尔德带来哪些变化？要求：从作品中找出依据。（1） 败坏了她：债台高筑、生活艰难、过早衰老、失去美貌。（2） 成全了她：人格走向成熟、完美。前： 爱慕虚荣、想入非非（狂乱的梦想，渴望上流社会奢华颓废的生活）、 怨天尤人（抱怨命运、伤心、痛苦、整天哭泣）、自惭形秽（借项链因为在阔太太中间露寒酸相，在难堪也没有了。从舞会赶快逃走，因为这件衣服的寒碜味跟舞会的豪华气派很不相称。）后： 显出了英雄气概：脚踏实地、坚定勇敢、吃苦耐劳，勤劳节俭、平和自尊。总之：丢失项链、赔偿项链，让主人公既尝到了生活的艰辛，也磨练了意志，拥有了战胜困难的勇气与力量；心态也变得平静、自尊。可以说，丢失项链作为她命运的转折点，完成了她性格的渐变过程，也是她返璞归真，战胜和超越“原我”,人格走向完美成熟的过程。挫折是败坏你，还是成全你，关键取决于你对待挫折的态度。2、 人物的性格在情节的发展中不断的丰富，我们如何客观全面地评价玛蒂尔德呢？（看书19页选择题）二、讨论小说结尾的深刻含义。目的：1、加深对作品主题的理解2、见仁见智，培养学生多角度分析问题的能力。讨论：小说的结尾女友一语道破项链是假的，这出人意料的结尾仿佛是个寓言，发人深思。对表现主题起到了画龙点睛的作用。请同学讨论结尾给我们的启示。提示：1、 蒂尔德为什么就没想到项链可能是假的呢？朋友可以借她假项链，她可没有想过还假的，这说明什么？揭露上流社会普遍存在的虚伪和欺骗，赞扬了主人公身上表现的诚信善良。2、给她带来了一夜的风光的是假项链，她付出了十年的艰辛换来的是真正的钻石。这一假一真又告诉我们什么呢？玛蒂尔德最初向往而不得的上流社会的生活，就如同那挂项链，是虚伪的、空虚的；而她用了10年艰辛换来的这一挂，就像她真真切切领悟到的人生一样，每一颗都是真实的、宝贵的。人应该有所追求，但不能爱慕虚荣，应该脚踏实地。生活的真谛隐藏在平凡的生活中，需要我们用心去发现，真正的幸福，要用劳动去创造。在艰难的生活中去打造你人生的钻石吧。三、布置作业：玛蒂尔德的经历对你认识生活有启发吗?请写一篇