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文档简介

第 一 单元第 1 课时教学设计课 题识字1主备人修改人备课组审核时间学 习目 标1、认识本课的7个生字，认识1个新的偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、写好“秋、烟、灯、归、歌”学 习重 点能正确的认读书上的四个词串，做到读准字音。学 习难 点能准确认识本课的生字并且写好生字。教 学 预 案 过 程修 改一、激情导入，揭示课题1、小朋友，你们到过水乡吗？今天老师和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字1）2、学生跟师书写课题3、你们在图上能找到水乡哪些美丽的景色？（出示挂图） 师：上学期我们学了有关水乡的一首诗，记得吗？生背江南。二、自主学习内容（一）出示学习目标1、认识本课的7个生字，认识1个新的偏旁。2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、写好“秋、烟、灯、归、歌”五个生字。（二）根据目标自主学习1、读读课文，画出生字，借助拼音读准生字，把自己认为读不好的生字再多读几遍。读准生字组成的词语和文中其他的词串。2、仔细观察文中的插图，从文中找出与词语对应的内容，形象直观地了解词语，做到图词对照。了解词串描述的内容，3、仔细观察“秋、烟、灯、归、歌”，看清每个字的字形、结构。出示图片，问学生：你看到了什么？练习说话：我看到了（ ）。（什么）在（哪里）（干什么）前面再加上一句：水乡真美呀！三、交流反馈、方法指导1、出示带拼音的第一个词串。学生朗读，老师相机正音。小组读，齐读第一个词串。 同法依次读完第二、三、四个词串。2、个别学生连起来朗读全文，做到字音读准，读通顺。小组齐读，男女生比赛读，全班齐读。去掉拼音指名学生朗读，齐读。3、将12个词语的卡片发给学生，让他们分别贴在插图上。 再读课文，注意词语间的停顿。借助插图加深理解课文描述的内容。4、课件出示“秋、烟、灯”，引导学生发现这三个字的共同点：有“火”， 想一想为什么“烟”和“灯”都用“火”作偏旁。引导学生仔细观察，发现三字中“火”的区别，学生说，教师补充。5、分析字形，师指导写字，“烟”“灯”最后一笔捺变成了点。6、同法指导书写“归”“歌”四、检测、总结1、选字填空鱼 渔（ ）歌 金（ ） （ ）塘 打（ ）2、用课文中的词语填空。（ ）（ ）十月，水乡一片迷人景象。荷塘里菱藕飘香，塘边的（ ）（ ）长起来了，迎风飘荡。（ ）( )西下，水面上（ ）( )渺渺，一只只（ ）( )在动听的（ ）（ ）中向我们驶来。3、学生练习。4、检查、纠正错误。作业：写话：美丽的水乡。教学反思：“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容，因此，设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势，引导学生尝试自读课文，自主识字，并能通过同桌、小组合作学习的方式，在自主学习中，自我获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中，在感悟中识字。在识字1的教学中，我注重教给学生识
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