思想品德人教版八年级上册《严也是一种爱》说课教学设计

严也是一种爱说课教学设计 邯郸市丛台区永安中学 郭海萍 尊敬的各位老师：大家好，我是邯郸市丛台区永安中学政治教师郭海萍。我今天说课的内容是人教版初二政治上册第一单元第二课第一框严也是一种爱，这是一节课后说课。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、评价方法分析、教学过程设计和课后反思等六个方面进行分析。首先，是我对本框内容的教材分析：1、本框内容在教材中的地位、特点和现实意义： 本框内容要求：学生要正确认识与父母的矛盾，克服“逆反心理”，以提高学生的思想道德素质，在教材教学中占有重要的地位。它的特点是：体现初二思想品德课的主题；我与他人的关系。这就要帮助学生学会尊重父母，宽以待人。使学生不仅爱小家，更要学会爱大家，服务社会。这将为学生下节课掌握两代人的对话的学习作好铺垫，并为学好本课打下了扎实的思想基础。所以，此框内容在教材中既具有抛砖引玉的作用，又具有积极的现实指导意义。 2、 据此，设计了本框的教学目标如下：知识目标 （1）、了解与父母产生矛盾的原因。（2）、知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。（3）、理解逆反心理造成的实际危害。能力目标 （1）、正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。 （2）、对亲子矛盾产生原因的能力。 （3）、提高对逆反心理辩证分析能力。情感、态度、价值观目标 （1）、 对父母亲人的爱。 （2）、 对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。 （3）、 坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。3、重点、难点以及确定的依据：教学中，重点放在了学生对逆反心理的具体表现和造成的实际危害的认识上。突破的教学难点是：知道产生代沟的直接原因和实质. 正确理解 “严也是一种爱”。其理论依据是：正确认识自我，悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。引导和帮助学生克服青春期的烦恼，减少逆反心理，健康快乐的成长。二、学情分析：而学生情况是：社会的发展变化，以及社会上种种不良诱惑，加之家长对子女的高期待，严要求，使正值青春期初二的学生，思想活跃，压力加大，甚至会有偏激的行为；学生的思想观念发生很大变化。教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。三、教法学法分析：为了实现教学目标，我再从教法与学法上谈谈我的设计：（一） 教学工具：使用多媒体设备辅助教学，既直观，又具有针对性、多样性等优势。（二） 教学手段：为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“引导-探究式教学法”、“情感体验式教学法”、 比较式教学法、活动式教学法，启发式教学“讨论法进行教学。 1 （三） 教学方法的理论依据：“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，根据初二学生的心理发展规律，引导和帮助学生独立思考，自主探究；合作交流，共同探讨；发现新知，解决问题。让每个同学都能参与到其中，用小组总结发言的形式回答问题，使平时基础较差的学生也能有表现的机会，逐步促进学生各项能力的提高。为了顺畅地达到教学效果，我再来谈谈我设计的学法指导：我注意在教学过程中积极培养学生学习本科目的学习兴趣和动机。我是这样指导学生进行学习的：1、通过图片资料直观导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，让学生认识到“成长中的烦恼是会化解的”，激发学生对本课将要学内容的好奇心和探究愿望。2、在探讨“造成两代人隔阂的原因”知识点时，我设计活动，让全体同学以小组为单位进行讨论、比较我们与父母的差异，引导学生采用“合作式”学习方法进行情感体验，培养学生良好的集体意识和合作能力。达到尊重差异，减少代沟，宽以待人的学习目的。3、在探究学习的活动中，引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，激发学生主动的参与对逆反心理及其危害的认识，并能辩证的分析逆反心理。从而，学会明辨是非。积极主动地在愉快的气氛中去接受所学的新知识。四、评价方法分析：在本框的评价中，我注意学生在学习生活和教学活动表现出的情感和态度，帮助学生认识自我，体谅、理解父母，树立自信。为提高教学效率，本框使用题网，加强训练，课前分发到学生手中。（展示题网）下面，我来谈谈教学程序：为了实现教学目标，依据新课标要求：引导和帮助学生，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。我把教学过程设计为一下三个教学活动环节：五、 教学程序第一个活动：（直观感知）：回顾旧知，情景导入 。教学中，坚持以生为本的原则，积极发挥学生课堂主体的作用，充分体现学生的青春活力和丰富个性。本框开始借助使用多媒体，复习上节课难报三春晖的重难点知识，强化道德责任意识，起到承上启下的作用；并直观导入了一组图片材料，引导学生观察社会中成长的烦恼，启发性的对图片材料进行认识，并探讨两个问题：1、你该怎样看待这种现象？2、这种现象产生的主要原因是什么？学生会发现：1、 两代人的心理差异。（1）、小时候的我和青春期的我，生理和心理上都有了很大的变化，知识增多，独立意识增强，觉得自己长大了。（2）、可父母眼里我依然是长不大的孩子，更加严格的要求我们。所以，我们与父母之间就产生了矛盾。2、 而中学生的年龄特征。感到自己在向成年人靠近，对父母的管教，有时会引起反感。从而在许多方面与父母缺少共同语言，甚至格格不入。紧接着我设计了小组探究讨论活动。来突破难点。第二个活动：（观察探究）探究新知 承担责任为让学生从两代人的差异中，探讨代沟产生的原因和实质，正确理解 “严也是一种爱”。 2 我设计了课堂小组探究讨论的活动。填写P20表格。进行情感体验。学生认真议论。很快发现了结论;子女与父母有隔阂的原因，是多方面的，是客观存在的。望子成龙是天下所有父母的心愿。有些学生哽咽着说出自己对父母的感激，“严”也是爱心体现。我们应报答父母，独立完成好学习任务；在家里做一些力所能及的事。此时，学生的心灵得到净化，思想境界得以提升。作为教师我很感动。并告诉学生：要体谅父母的一片苦心，父母总是高期待，严要求，目的是想让子女成为有多种能力的有用人才。其实严也是一种爱。（课堂上掌声响起）第三个活动：学会分析 明辨是非为了突出重点，提高能力，及时导入了情景材料，分析案例，引导学生认识逆反心理及危害，以提高对逆反心理辩证分析能力。导入情景材料，11岁的孩子因家庭暴力，离家出走。通过让学生分析事情的起因、过程和结果，我埋伏了两个疑点，来拓宽学生的创新思路。11岁的孩子可能被父母接走、可能因父母的不接，被救助站送到福利院。11岁的孩子怎么办？让学生想办法。引导学生辨证地分析客观事物，学会有主见的选择正确的行为，在感受生活中，学会承担责任，逆反心理危害大。在课堂接近尾声时，我让学生自己总结归纳本框知识，生成本框小结。最后，让学生进行题网练习写作业。有效地将知识与能力综合运用，实现了教学目标。六、善于反思，提高思想认识。在课后，我与老师 、同学交流，我有很多感受。我设计本框， 始终有这样的教学思路，