二氧化碳的质和制取.doc

二氧化碳的性质和制取教学设计知识与技能：认识二氧化碳的主要物理性质和二氧化碳的主要化学性质。过程与方法：学生观察和描述有关二氧化碳的性质实验，通过实验事实归纳 二氧化碳的某些性质特点情感、态度与价值观：通过二氧化碳有关知识的讨论，学会全面的认识与评价自然界中的物质，树立利用化学为人类进步服务的观点。教学重点、难点：重点：CO2的化学性质难点：CO2的溶解性和CO2与水反应教学方法：演示法，讨论法，探究法，归纳法 。学习方法：自学法，观察法，归纳法，练习法教具准备：酒精灯、集气瓶、小花、制取二氧化碳的装置、水等教学过程：提问：写出碳的两种氧化物(一氧化碳与二氧化碳)的化学式，分析推测它们化学性质是否相同？学生讨论交流。教师强调：分子构成不同使它们化学性质有很大差异。讲故事“屠狗妖的传说”引入新课：在意大利那不勒斯的深山峡谷中，有一个著名的屠狗洞，洞里有个屠狗妖，当人牵着狗进入洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波尔曼决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里，没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这是他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘忽不定，波尔曼抱着狗，跑出洞外，放声大笑：“这屠狗妖原来是”大家猜想：屠狗妖是什么？引出二氧化碳的性质研究。一、 二氧化碳CO2列举生活事实：冷饮店用雪状固体放入水中得到冰凉的汽水，雪状固体是什么？学生思考交流，教师引入学习内容，并提问：物质的性质包括那些方面？演示实验1制取收集二氧化碳并验满。演示实验2向燃有高低不同两支蜡烛的烧杯中倾倒CO2气体。（让学生观察并说出现象作好记录）演示实验3向一个收集满气体的质地较软的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。（让学生观察现象并讨论生活中的事实：如汽水、啤酒等中溶有二氧化碳）演示实验4将瓶内液体取少量于试管中,滴入紫色石蕊溶液振荡（让学生观察现象)。根据以上4个实验，讨论并完成P136页表格1、物理性质：学生归纳，教师简单书写，强调干冰的用途2、化学性质（1）二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，不供给呼吸讲解安全知识：进入久未开启的菜窖、深井等地方要怎么办？鼓励学生发表见解最后得出结论：做灯火实验（2）二氧化碳和水的反应提问：CO2能溶于水吗？CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？演示实验 5取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花第一朵小花喷上稀醋酸第二朵小花喷上水第三朵小花 直接放入盛满CO2的集气瓶中第四朵小花喷上水后，在放入盛满CO2的集气瓶中学生观察四朵小花的变化，作好记录并对实验现象分析再将第四朵小花取出小心加热，观察现象学生试写化学方程式：CO2 + H2O = H2CO3教师取出小花在酒精灯上小心加热，学生观察现象并分析。写化学方程式 H2CO3 = CO2 + H2O（3）二氧化碳和石灰水反应学生向澄清的石灰水中吹气，描述实验现象。教师讲解该反应化学方程式的书写方法，并说明这是检验二氧化碳的特征性反应。CO2 +Ca(OH)2=CaCO3+ H2O二、小结学生交流收获，完成练习1-6（打印的反馈题）三、布置作业1、课后习题 1、2题2、网上查找出有关二氧化碳用途和对生活、环境影响的资料四、板书二氧化碳的性质1、物理性质 干冰2、化学性质 （1）二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，不供给呼吸（2）二氧化碳和水反应 CO2 + H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 + H2O（3）二氧化碳和石灰水反应 CO2 +Ca(OH)2=CaCO3+ H2O五、教后反思 本节课以小故事和学生身边的事例引出要学知识，激发了学生好奇心和探究欲望。教学中实验贯穿始终，学生兴趣很浓，个个主动参与学习中，个个跃跃欲试，纷纷发表自己的见解和生活中自己知道但无法解释的有关二氧化碳