恐龙.doc

“恐龙”之名的由来实际上，人类发现恐龙化石的历史肯定是由来已久。早在曼特尔夫妇发现禽龙之前，欧洲人早就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。但是，当时人们并不知道它们的确切归属，因此一直误认为是“巨人的遗骸”。至于我们中国人，早在2000多年前就开始采集地下出土的大型古动物化石入药，并把这些化石叫做“龙骨”。谁能肯定，这“龙骨”之名与恐龙化石的发现就没有联系吗？但是，直到曼特尔夫妇发现了禽龙并与鬣蜥进行了对比，科学界才初步确定了这是一种类似于蜥蜴的、早已灭绝的爬行动物。因此，随后发现的新类型的恐龙以及其它一些古老的爬行动物，名称全都和蜥蜴有关，例如“像鲸鱼的蜥蜴”、“森林的蜥蜴”等等。同时，由于最初引起人们注意的这些远古动物化石，往往个体巨大、奇形怪状，着实令人恐怖。随着这些令人恐怖而类似于蜥蜴的远古动物的化石不断被发现和发掘，它们的种类积累得越来越多，许多博物学家已经开始意识到它们在动物分类学上应该自成一体。到了1842年，英国古生物学家欧文爵士用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐怖的”，后面的词根意思就是“蜥蜴”。从此，“恐怖的蜥蜴”就成了这一大类彼此有一定的亲缘关系、但是却表现得形形色色的爬行动物的统称。我们中国人则既有想象力又有概括力，把这个拉丁名翻译成了“恐龙”。现在我们知道，恐龙家族中确实有许多令人恐怖的庞然大物，但是也有一些小巧可爱的“小东西”。如果你到北京动物园西边不远的中国古动物馆去看一看，从身长不足1米的鹦鹉嘴龙到身长达22米的马门溪龙，大小不一、形态各异的各种恐龙一定会使你对恐龙世界有一个更为全面的了解。现在我们还知道，恐龙根本就不是蜥蜴。它们虽然都属于爬行动物，但是在门类繁杂的爬行动物大家族中，恐龙与蜥蜴的亲缘关系相差得还相当远呢！恐龙住在哪里？恐龙住哪里？根据恐龙存活的时间和环境，大致分为以下几种：梁龙、禽龙、剑龙等大型的兽足类一般生活在陆地上，它们的家一般在平原上（在当时，平原是很多的）它们筑巢在潮湿温暖的土地上，一般都是用爪子在地上拍出一个圆形的坑，并在里面产卵。鸭嘴龙、腕龙等一些兽足类则生活在有水源的森林边上，吃叶子、树枝、松针、及柔软的水生植物。霸王龙、暴龙等则追随着食草恐龙的行踪，四海为家翼龙则筑巢在海边的悬崖上，用草筑巢，并在里面产卵。恐龙吃什么？根据恐龙存活的时间和环境，食植物性恐龙吃不同类型的东西。大型的兽足类梁龙的牙齿指示它们能够将枝条上的叶子和针叶撕下来。禽龙无齿的角质啄似乎用来撕碎叶子。剑龙可能吃蕨类，苏铁的嫩叶，一种矮小，像棕榈的植物，是中生代最广泛分布的树种。鸭嘴龙吃叶子、树枝、松针、及松子等。“一具鸭嘴龙化石被挖掘出来，刚刚进用这些丰盛的晚餐之后死亡。这显示了，鸭嘴龙并非如以往所相信的生活在水中，仅仅吃柔软的水生植物而已。”腕龙是另外一种恐龙曾经一直被认为生活在水中，食用水生植物，但是现在科学家非常肯定这大型的巨兽生活在陆地上，它长长的脖子适于食用树枝顶梢的嫩叶。不幸的是，古生物学家可能永远不会知道，确定哪种植物是那些恐龙食用的，他们更确定不会知道那一种植物是它们的最爱。成为化石的胃部中的物质极为稀罕，即令他们发掘到之后，古生物学家也无法确知这些就是恐龙的正常食品。有可能霸王龙是腐肉食者，因为它们太庞大无法长距离的追逐猎物。假若如此，当大型恐龙如兽足类自然死去，其庞大躯体分解腐败所散发的味道将会传播可怕的味道，事实上足以吸引数公里外的暴龙前来觅食。最神秘的关于兽足类的事，是它们如何消耗足够的食物来保持活命。某些兽足类具匙状牙齿，另一些具钉状但是没有任何恐龙具有臼齿来碾磨食物，因此它们可能将所有咬断撕下的食物直接吞下去。最庞大的兽足类比今天非洲象大十五倍，估算这种体型每天需要进食一百三十五至二百七十公斤的植物。没有人确实知道，但是假使兽足类是冷血动物，它们或许要这么多量，甚而更多。假使它们是温血动物，可能就要比象多十五倍食物了。它们真需要那么多食物吗？它们如何能做到？即使它们每天仅需一百多公斤食物，很难以想像如何以那样小型的上下颚和口来达成这样庞大的任务。各种恐龙的名称是怎么定的？大多数恐龙的名称是根据自身方面的一些特征定出来的。还有些恐龙被认为有特殊的习性而以此定名。此外有些恐龙，是以最先发现它们化石的地点来定名的。鳄龙：Deinonychus原名源于希腊文和拉丁文，意思是可怕的利爪，指它的后腿有巨爪。亚伯达龙：Albertosaurus这种巨型食肉恐龙的化石最初在加拿大的亚伯达(Alberta)省发现，所以名叫亚伯达龙。霸王龙：Tyrannosaurus这种可怕的恐龙原名意思是暴君(tyrant)蜥蝪。也有人称它为暴龙。禽龙：Iguanodon禽龙是科学家发现的第一种恐龙，牙齿很像现代的鬣蜥，因此而得到它的原名。鱼龙：Ichthyosaurus原名的意思是鱼蜥蝪。这种游的得很快的爬行动物没有腿而有鳍，样子像海豚，只能在水中生活，在水中产小鱼龙。羽齿龙：(翼龙的一种) Pteranodon原名的意思听起来很好笑，是“有翼无齿”。科学家对它怎样利用那巨大的头冠，仍无法了解。盗蛋龙：Oviraptor原名意思是偷蛋的贼，因为最初发现的盗蛋龙骨骼化石是压在一堆原角龙蛋上面的。剑龙：Stegosaurus原名的意思是有屋顶的蜥蝪，因为它背上那些大板块排列起来，像是房屋的瓦顶。三角龙：Triceratops三角龙的原名意思是脸上有三只角。你一定能看出那三只角来。喙嘴龙：Sordes pilosus是侏罗纪出现的能飞的爬行动物，全身有粗毛，相貌凶恶可怕，原名的意思是有毛的魔鬼。怎么知道恐龙的体重？你去北京自然博物馆参观过吗？当你一进大厅，映入眼帘的便是一副巨大的恐龙骨架，解说员会告诉你，你看到的是曾经生活在我国四川省的马门溪龙，活着时的体重达40吨。或许你会感到奇怪，早在人类出现以前，恐龙就已销声匿迹了，现代的人类怎么能知道它的真实体重呢？原来，恐龙的体重是推算出来的。这可是一件有趣而有意义的工作，世界各国的古生物学家都很关心恐龙体重的推算方法，经过探索，终于找到了一种比较好的推算方法。这种方法是：先根据恐龙化石材料制作成骨架，再根据解剖学上的知识推知它的体型、肌肉、内脏，做成一个复原模型，再把这个复原模型按一定比例缩小，制作一个缩小的复原模型，然后把小模型放在一个箱子里，慢慢往箱子里倒进第一批沙子，直到把模型盖住为止。刮平沙面，看看沙子填到箱子内壁的什么地方，在那里画一条线，这时候，把模型从沙子里慢慢拿出来，沙子立即就会沉下去，然后再继续往箱子里倒进第二批沙子，直到齐箱子的内壁画线的地方为止。倒进箱子里的第二批沙子的体积就等于缩小的恐龙模型的体积。因为模型是按恐龙复原模型缩小的，缩小多少倍，得再扩大多少倍，结果就是恐龙活着时的体积。恐龙体积知道了，根据物理学知识再乘以恐龙的密度就是恐龙的体重。那么恐龙的密度究竟是多少呢？要想知道这个数值是比较困难的，那只好用和它相近的动物的密度来代替。古生物学家认为，鳄和恐龙都是爬行动物，它们的身体结构比较相近，就规定用短吻鳄的密度0.89作为恐龙的密度，于是把原大模型的恐龙体积乘以0.89，通过计算，恐龙的体重便会知道了。恐龙的种类恐龙的种类很多，科学家们根据它们骨胳化石的形状，把它们分成两大类，一类叫做鸟龙类，一类叫做蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以推断出是食肉类还是食草类。这只是大概的分类，根据恐龙骨胳化石的复原情况，我们发现，其实恐龙不仅种类很多，它们的形状更是无奇不有。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。下面我们就来大概认识一下它们吧。 翼手龙生活在白垩纪，它们的骨胳在欧洲被发现。翼手龙并不是很大，它的翅膀不过22厘米左右。但是风神翼龙的翅膀却长达12米，像公共汽车那么大。美国科学家曾经发现过一种翼龙，它的翅膀长达15米以上，如果我们今天能看到它，说不定会以为是飞机在天上飞呢。很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀，于是，又有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。体形巨大的翼龙是怎么飞上天的？对此，科学家们有不同的认识。一些人认为，那些巨大的翼龙根本就不会飞，它们不能像鸟儿一样振动自己的翅膀，但是它们可以先爬到高处，迎风张开巨大的双翼，这样就可以借助上升气流，使自己在空中滑翔。另一些人认为，翼龙翅膀上的膜非常坚硬，而且翅膀的外侧有像框架一样的筋骨相连，所以它们能像鸟儿一样扇动翅膀。由于它们的翅膀非常大，稍稍拍动一下就可以获得巨大的反作用力，使自己飞起来。这两种观点究竟哪一个是正确的，目前还没有结论，也许不久的将来，你就可以破解它呢。 在恐龙统治陆地的时候，海洋也同样被一些巨大的爬行动物占领着。它们与陆地上的恐龙和空中的翼龙是近亲，也用肺呼吸空气，一般也产卵。它们是海洋中的霸主，有些长着锋利的牙齿，为的是捕食其他鱼类。这些爬行动物多多少少长得有些像今天的鱼类，有人就认为它们是鱼变的，也有人认为今天的鱼是它们变的。这些海中巨怪也有不少种类，像我们今天有的鳗、龟、蛇、鳄等等，过去也都有相似的种类。如鳗龙，如蛇颈龙等等。薄板龙是最长的蛇颈龙，全长可达15米。它的脖子大约为躯干的两倍。像这条鱼龙，简直就和今天的鱼一模一样。鳗龙是蛇颈龙的一种，在日本发现过它们的化石，经测量，它们的身长约7、8米。而且它们有锋利的牙齿。科学家们在发掘原角龙巢穴的时候意外地发现了一具小型恐龙化石。它跑到原角龙的巢里去做什么？经过研究，原来它是一个专门偷吃恐龙蛋的小坏蛋。它的嘴里没有牙齿有一根尖刺那就是它用来刺破并吸取蛋汁用的工具。陆地上的恐龙是我们最熟悉的了，这也许是因为它们的骨胳化石更容易被保留下来的缘故。现在发现的这类恐龙很多，有兽龙类，如异齿龙；剑龙类，如剑龙；甲龙类，如森林龙；角龙类，如三角龙；雷龙类，如雷龙等等。异特龙是是一种凶猛可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲，猎物被它咬住就休想逃出来。栉龙的头上长着一个引人注目的管子，里边有细细的通道。空气经过时就会发出低沉的声音，可以用来吓跑敌人。也有人认为，那是它们在潜水时用来通气用的，究竟是做什么用的，目前还没有定论。 三角龙是角龙的一种。它的鼻子上有一只角，像犀牛，眼睛上有两只角，又像牛。这三只角都有1米长，是它们打架的有力武器。原角龙生蛋时往往是几只雌龙共用一个窝，大家轮流一圈一圈地产蛋。看来它们很讲团结呢。这是甲龙的一种，它们的皮肤非常坚硬，像铠甲一般。身上和尾部长着骨刺，像狼牙棒一样，谁也不敢碰它们。雷龙是恐龙中最大的一种，有的身长达30米以上，有6层楼那么高。它们都是食草或树叶的动物。我们在博物馆见到的一些恐龙化石，大多就是这种恐龙。一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性3、能正确、流利、有感情地朗读课文二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性2、对打比方的说明方法的理解和掌握三、教学时间两课时四、教具准备1、恐龙有关图片和资料的课件一份 第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。2、将课文读通、读懂。3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程（一）揭示课题两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。（二）读通全文，解决字词1、读通全文，读准字音。现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（学生自读，教师巡视）。出示生字y mn hng jin xng wi q mng ch bm 亿 漫 轰 剑 型畏戚猛 齿 匕谜指导：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关“畏”，错误可能多一撇“型”，后鼻音“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声“谜”言字旁谜语用口述那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。消失：逐渐地减少以至没有。庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。齐读生字，并完成课后第2题（三）再读课文，理顺句意1、指名读各个自然段，相机指导。2、齐读课文，注意字音和停顿。（四）作业1、课堂联系：5号本，查字典。四、作业布置1、抄写词语2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。3、基础练习一、组词亿（）迷（）短（）峰（）忆（）谜（）矮（）锋（）型（）漫（）篇（）成（）形（）慢（）遍（）戚（） 第二课时一、教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。二、教学重、难点、了解恐龙的种类，形态及生活习性。、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。三、教具准备、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份、口语课堂交流指导一份：内容：小组讨论完成以下问题的讨论（1）课文上介绍了哪些龙？（2）你最喜欢哪种龙/（3）为什么喜欢它？（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？要求：用以下的句式完成练习课文上介绍了我最喜欢.因为它书本上是这样说的.四、教学过程（一）导入新课在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。（播放课件第一部分恐龙世界）其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。（二）精读课文恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称）你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导（在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求）（学生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）（请学生站起来和大家交流讨论结果）（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。1、我最喜欢雷龙，因为它很大。书上是这样说的：“雷龙是个庞然大物。”2、我最喜欢雷龙，因为它很重。书上是这样说的：“它比六头大象还要重。它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣打比方、作比较）（梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。1、我最喜欢梁龙，因为它很长。书上是这样说的：“梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，起路来像是一座移动的吊桥。”指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。列数字、打比方）（剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。书上是这样说的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。”指导朗读：利剑一样的尾刺）（三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。书上是这样说的：“三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。有的角有一米长这样的脸型，任何动物都望而生畏。”指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。书上是这样说的：“鱼龙能够潜入水中寻找食物。”指导朗读）（翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。书上是这样说的：“翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些）（霸王龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛课文上是这样说的：“霸王龙就是一种食肉恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。”指导朗读：锋利的匕首，重点读。大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些）（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）大家真厉害知道那么多的恐龙。（出示七种恐龙的图片）那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：食物：食肉、食草）你是从哪个小节看出来的？我们一起来把这个小节来读一下那么它们又如何繁衍后代呢？（它们是卵生）你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（生读该小节）（板书：繁殖：卵生）（三）总结延伸今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？（生总结今天的知识点）如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。因为它们在6500万年前已经灭绝了。但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？不如让我们先异想天开一下吧？（出示课件该部分，读题）如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。附板书：21 恐龙种类多形态千奇百怪食物食草、食肉繁殖卵生 恐龙教学设计 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解恐龙的类型及外形特点。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学过程：一、复习导入 1.两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）。上节课，我们学习了生字词，初读了课文，还记得恐龙给你留下什么印象吗？指名答。 2.恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。现在，让我们穿越时空隧道回到两亿年前的恐龙时代吧！二、精读第2自然段 1首先请一位同学给大家朗读第2节，听完后从书上找出所介绍的恐龙的名称，并在名称下划横线。 2.课文介绍了哪些恐龙呢？ 3.看，老师把它们都请来了【出示课件】，在这些恐龙中，你最感兴趣的是哪一种？找一找描写的句子，反复练着读一读，把能体现特点的词圈一圈，划一划。 4.交流。学生选择自己感兴趣的恐龙进行逐一学习。雷龙 看，这就是雷龙【出示课件】，雷龙有什么特点？你能用一个词概括吗？ 雷龙真是个庞然大物啊！一头大象大约重46吨，雷龙比六头大象还要重，体重可达30吨！真重啊！像这样拿大象的体重与雷龙的体重相比较，突出雷龙庞大的写作方法在说明文里就叫“作比较”（板书：说明方法 作比较） 恐龙离我们年代久远，它的名字是后人起的，是科学家根据资料大胆猜测，根据恐龙的外形特点展开想象而起的名字。那你知道雷龙为什么叫这个名字吗？ 是啊，它每走一步就发出雷鸣般的声响，所以因此而得名。这句话把雷龙的脚步声比作雷鸣（生答），这是一个比喻句（生答），在说明文里，这种说明方法就是打比方。（板书：打比方） （师手指板书）这样，通过作比较与打比方的方法，雷龙这个庞然大物的形象就清晰地呈现在我们眼前。你能通过你的朗读把雷龙是个庞然大物这个特点读出来吗？（指导学生抓住关键词读好） 指名读，齐读。梁龙 请读一读描写梁龙的句子。【出示课件】 梁龙，顾名思义，就是像桥梁一样的恐龙，它的特点是很长（生答）。有多长呢？从头到尾足有二十多米呢！相当于三个教室那么长。这样把具体的数字告诉我们的说明方法叫做列数字（板书：列数字）。 这么长的恐龙，走起路来，像什么？（指名答） 这又用了打比方的说明方法，多么形象贴切啊！谁来读一读这句话？ 指名读，齐读。剑龙 剑龙来了，读一读描写剑龙的句子。【出示课件】 你知道为什么叫剑龙吗？ 它背上的剑板和尾刺的作用可大了，谁来读一读老师给大家带来的课外小知识。 谁还对剑龙感兴趣？一起读一读这段话。 你知道这一句话，作者用了什么说明方法吗？三角龙 最后，还有人对“三角龙”感兴趣吗？谁来读一读？【出示课件】 同学们看，三角龙的脸上有三只大角，鼻子上方一只，眼睛上方一只，让任何动物一看就非常害怕，书上哪个词是这个意思？望而生畏（生答），其中畏的意思是害怕。 谁愿意读一读描写三角龙的句子，齐读。 5.科学家们根据恐龙的形态特点，给它们取了有趣形象的名字。齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。 6.说一说：这一段是围绕哪一句话写的？ 7.这一段先总写恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪,然后具体写四种恐龙的形态。后几句都是围绕第一句话来写的,现在我们分角色读这一节。老师读第一句，同学们读后面的内容。 8.课前，同学们搜集了恐龙的资料，你知道还有哪些恐龙？（交流） 9.看，老师课前也搜集了一些图片。【出示课件】科学研究发现，世界上的恐龙共有9001200种，已发现的占恐龙种类的14。三、精读第3自然段 1课文还向我们介绍了恐龙的亲戚呢！是谁呢？【出示课件】 2.为什么称它们是鱼龙和翼龙呢？自由读一读第3自然段。（板书：亲戚） 3.交流。 像鱼一样生活在水里，所以叫鱼龙。同学们看鱼龙和海豚像不像？拿鱼龙和海豚作比较，这种说明方法叫做作比较（生答）。请女生读这一句。 翼，就是翅膀的意思，对啊，因为有翅膀，所以叫翼龙。这一句用了什么说明方法？把什么比作什么？请男生读描写翼龙的句子。四、精读第4自然段 1.这么多恐龙，它们都吃些什么呢？读一读第四节，说一说。（板书吃食） 2.大多数恐龙喜欢吃植物，有的恐龙专门食肉。课文举了一个例子，就是霸王龙。【出示课件】看，这就是专门食肉的霸王龙。它有什么特点？ 3.科学家们通过恐龙化石牙齿的特点来判断恐龙的吃食。 4.谁能通过朗读读出霸王龙非常凶猛的特点？指名读，齐读。五、精读第5自然段 1课文24自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。2.恐龙是。恐龙蛋的外壳，小恐龙破壳而出以后，会得到直到它们自己。3.这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。我们一起欣赏一段小恐龙破壳而出的录像吧！ 4.破壳而出的小恐龙多可爱呀！请同学们再把这一自然段齐读一遍。六、精读第6然段 1这次的时空之旅可真让我们大有所获啊！这么多的恐龙，各有各的形态，各有各的习性，真是千奇百怪呀！其实从三叠纪到白垩纪，漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙，地球就是它们的王国，它们就是地球的主人，让我们一起去看看吧！【出示课件】 2可是恐龙却突然神秘地消失了，去读读课文的最后一节吧！ 3.到底为什么会消失？关于这个问题，你知道些什么？交流交流。 4.突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它。恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开。让我们共同努力吧！5.恐龙的种类很多，形态各异。选择一种你们最感兴趣的恐龙，以“我是 龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。七、课外延伸，布置作业。 1.恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识吗？请同学们当一回小老师，向大家介绍有关恐龙的其它知识。 2我们上学期曾经学过给动物设计名片，现在就请你为新认识的恐龙朋友设计一张名片吧！（可以是书中介绍的恐龙，也可以是你在课外了解的恐龙。）附：板书设计 20 恐龙种类 很多 说明方法 形态 千奇百怪 列数字 亲戚 作比较 卵生 打比方 消失 举例子 恐龙教学设计滨海县第二实验小学 江园园教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解恐龙的类型及外形特点。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学过程：一、复习导入 1.两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，那就是恐龙（板书课题）。上节课，我们学习了生字词，初读了课文，还记得恐龙给你留下什么印象吗？指名答。 2.恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。现在，让我们穿越时空隧道回到两亿年前的恐龙时代吧！二、精读第2自然段 1首先请一位同学给大家朗读第2节，听完后从书上找出所介绍的恐龙的名称，并在名称下划横线。 2.课文介绍了哪些恐龙呢？ 3.看，老师把它们都请来了【出示课件】，在这些恐龙中，你最感兴趣的是哪一种？找一找描写的句子，反复练着读一读，把能体现特点的词圈一圈，划一划。 4.交流。学生选择自己感兴趣的恐龙进行逐一学习。雷龙 看，这就是雷龙【出示课件】，雷龙有什么特点？你能用一个词概括吗？ 雷龙真是个庞然大物啊！一头大象大约重46吨，雷龙比六头大象还要重，体重可达30吨！真重啊！像这样拿大象的体重与雷龙的体重相比较，突出雷龙庞大的写作方法在说明文里就叫“作比较”（板书：说明方法 作比较） 恐龙离我们年代久远，它的名字是后人起的，是科学家根据资料大胆猜测，根据恐龙的外形特点展开想象而起的名字。那你知道雷龙为什么叫这个名字吗？ 是啊，它每走一步就发出雷鸣般的声响，所以因此而得名。这句话把雷龙的脚步声比作雷鸣（生答），这是一个比喻句（生答），在说明文里，这种说明方法就是打比方。（板书：打比方） （师手指板书）这样，通过作比较与打比方的方法，雷龙这个庞然大物的形象就清晰地呈现在我们眼前。你能通过你的朗读把雷龙是个庞然大物这个特点读出来吗？（指导学生抓住关键词读好） 指名读，齐读。梁龙 请读一读描写梁龙的句子。【出示课件】 梁龙，顾名思义，就是像桥梁一样的恐龙，它的特点是很长（生答）。有多长呢？从头到尾足有二十多米呢！相当于三个教室那么长。这样把具体的数字告诉我们的说明方法叫做列数字（板书：列数字）。 这么长的恐龙，走起路来，像什么？（指名答） 这又用了打比方的说明方法，多么形象贴切啊！谁来读一读这句话？ 指名读，齐读。剑龙 剑龙来了，读一读描写剑龙的句子。【出示课件】 你知道为什么叫剑龙吗？ 它背上的剑板和尾刺的作用可大了，谁来读一读老师给大家带来的课外小知识。 谁还对剑龙感兴趣？一起读一读这段话。 你知道这一句话，作者用了什么说明方法吗？三角龙 最后，还有人对“三角龙”感兴趣吗？谁来读一读？【出示课件】 同学们看，三角龙的脸上有三只大角，鼻子上方一只，眼睛上方一只，让任何动物一看就非常害怕，书上哪个词是这个意思？望而生畏（生答），其中畏的意思是害怕。 谁愿意读一读描写三角龙的句子，齐读。 5.科学家们根据恐龙的形态特点，给它们取了有趣形象的名字。齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。 6.说一说：这一段是围绕哪一句话写的？ 7.这一段先总写恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪,然后具体写四种恐龙的形态。后几句都是围绕第一句话来写的,现在我们分角色读这一节。老师读第一句，同学们读后面的内容。 8.课前，同学们搜集了恐龙的资料，你知道还有哪些恐龙？（交流） 9.看，老师课前也搜集了一些图片。【出示课件】科学研究发现，世界上的恐龙共有9001200种，已发现的占恐龙种类的14。三、精读第3自然段 1课文还向我们介绍了恐龙的亲戚呢！是谁呢？【出示课件】 2.为什么称它们是鱼龙和翼龙呢？自由读一读第3自然段。（板书：亲戚） 3.交流。 像鱼一样生活在水里，所以叫鱼龙。同学们看鱼龙和海豚像不像？拿鱼龙和海豚作比较，这种说明方法叫做作比较（生答）。请女生读这一句。 翼，就是翅膀的意思，对啊，因为有翅膀，所以叫翼龙。这一句用了什么说明方法？把什么比作什么？请男生读描写翼龙的句子。四、精读第4自然段 1.这么多恐龙，它们都吃些什么呢？读一读第四节，说一说。（板书吃食） 2.大多数恐龙喜欢吃植物，有的恐龙专门食肉。课文举了一个例子，就是霸王龙。【出示课件】看，这就是专门食肉的霸王龙。它有什么特点？ 3.科学家们通过恐龙化石牙齿的特点来判断恐龙的吃食。 4.谁能通过朗读读出霸王龙非常凶猛的特点？指名读，齐读。五、精读第5自然段 1课文24自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么？请同学们和老师一起读课文。2.恐龙是。恐龙蛋的外壳，小恐龙破壳而出以后，会得到直到它们自己。3.这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。我们一起欣赏一段小恐龙破壳而出的录像吧！ 4.破壳而出的小恐龙多可爱呀！请同学们再把这一自然段齐读一遍。六、精读第6然段 1这次的时空之旅可真让我们大有所获啊！这么多的恐龙，各有各的形态，各有各的习性，真是千奇百怪呀！其实从三叠纪到白垩纪，漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙，地球就是它们的王国，它们就是地球的主人，让我们一起去看看吧！【出示课件】 2可是恐龙却突然神秘地消失了，去读读课文的最后一节吧！ 3.到底为什么会消失？关于这个问题，你知道些什么？交流交流。 4.突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。其实这些都是科学家的猜测，恐龙消失至今仍是一个未解之谜，等待着有人能解开它。恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开。让我们共同努力吧！5.恐龙的种类很多，形态各异。选择一种你们最感兴趣的恐龙，以“我是 龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。七、课外延伸，布置作业。 1.恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识吗？请同学们当一回小老师，向大家介绍有关恐龙的其它知识。 2我们上学期曾经学过给动物设计名片，现在就请你为新认识的恐龙朋友设计一张名片吧！（可以是书中介绍的恐龙，也可以是你在课外了解的恐龙。）附：板书设计 20 恐龙种类 很多 说明方法 形态 千奇百怪 列数字 亲戚 作比较 卵生 打比方 消失 举例子 授课教师：12号选手江苏胡