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文档简介

数一数教学目标：1、 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。3、 通过“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学重点对大数有具体的感受，发展数感。教学难点认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。教学准备：米粒、正方体木块、收集大数据教学过程一、创设情境在生活中你遇到过用我们以前学过的100以内的数所不能表示的事物吗？说一说。如：我们学校小学部共有师生近3000多人，我们二年级就有500多人。学生使用的字典有666页，字典中收集的单字有10000余个。东方明珠电视塔高四百六十八米世界最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十八米。用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我们学校阶梯大教室的听课座位有600多个。这样的数到底有多大，我们一起来感受一下吧。2、 建立模型 1、拿出100粒大米怎样数的，一个一个数，数10个一就是一个十（板书），10个10数，10个十就是100，（板书）用手掂一掂，100就是这么多。把生的100粒大米倒在一起，200、300、400、900、1000，我们是怎么数的一百一百数，10个一百就是一千，（一千也就是10个一百那么多）拿出1000粒大米，和100比一比，感受一下。 在生活中1000是多大呢：出示1000字的文章。我们知道一千是这么多，（逐一贴出10张千字文）10个一千就是万想不想感受一下10000粒大米有多少？ 教师建立，两个小组合在一起组出10000粒大米，几个100是1000，几个1000是一万，拿多少个1000是一万。计算机演示10000个正方体。介绍数位顺序表：实际上我们所学习的数就是这样组成的，我们可以这样数：万千百十个10101010记录的时候可以按照这样的顺序来写：从右边起第一位是个位第二位是十位3、 理解与应用1、估计生活中的大数（1）一本书有100页，10本书有多少页？（2）一所校学大约有学生一千人，像这样的10所学生大约有学生多少人？2、填数位表，先独立完成，再核对，揭示可以想数的过程来填。3、说一说有多少个小正方体块。（1）引导学生先观察正方体块的特点，一个大正方体是1000个，一层是100个，一条是10个。（2）在小组中说一说每幅图有多少个小正方体块。4、涂一涂，用红色涂出二百三十八个小方格（1）先由学生自己涂，再互相检查（2）在小组中交流自己涂方格的办法
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