《航天飞机》教学设计1

航天飞机教学设计教学目标：知识与能力：凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：1、通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习词语要求：先读一读，然后选择其中的词语说一句话。自由自在俯冲 爬升 翻筋斗航天飞机 庞然大物 无影无踪二、创设情境精读感悟1、出示普通飞机的图片，引读课文第一小节，说说此时此刻，飞机心里在想些什么？ 点评：演示网上有关飞机的图片，调动了学生的情趣，活跃了气氛。2、出示航天飞机的图片，思考：航天飞机有什么特点？（1）、先读一读课文的2、3小节，然后用横线划出文中相关语句。（2）、再分四人小组交流，说说航天飞机的特点是什么？把合作学习菜单填好。点评：教师转变了角色，成了学生学习的伙伴，师生合作、生生合作，营造了一种宽松、民主的学习氛围，教学的过程始终是平等对话的过程。3、交流讨论，适时理解：（1）外形大：庞然大物（2）飞得快：一声呼啸 、 腾空而起 、 转眼间 、 无影无踪 “从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。（相机扳书）同学们可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！ 点评：用单位换算的方式更进一步让学生了解到航天飞机飞行的速度是多么的快。（3）飞得高：“你能飞两万米高就不错了，他却能飞几十万米高。”你能读好这句话吗？（指导朗读、互评） （4）本领大：本领可大了！-“他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”谁能用“航天飞机的本领可大了！他能_，能_。能_。来说一说。 指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机生读： 4、设疑：航天飞机有这么大的作用，是不是用不着飞机了呢？（不是）飞机的作用是什么呢？（载人、运货、抢险）点评：联系生活实际，使学生真切感受到飞机也有它特殊的作用。小结：是呀，每个人都有自己的长处和短处。5、齐读课文最后一小节。6、欣赏各种样式的航天飞机图片。三、拓展训练。1、根据课文内容介绍航天飞机。2、以对话的形式来介绍航天飞机。（可以是飞机和智慧老人的对话，也可以是飞机和航天飞机的对话，还可以模仿课文英英学古诗的形式介绍航天飞机。）选一个你喜欢的方式进行练习。点评：用自己的话说出航天飞机的样子，既将知识内化，又培养学生说话的能力。同时，拓宽了学生说写的内容，达到了课内到课外的延伸，激发了学生学科学、爱科学的志趣，让学生享受到了学习所带来的乐趣。四、作业：写一段话介绍航天飞机。反思： 根据本文的教学目标和学生实际，教学时我把教学重点定在了解航天飞机的特点和作用上，并学习用自己语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。在第二自然段的教学时，我主要以发挥学生的自主学习为主，要求学生阅读第二自然段，划出航天飞机本领的语句。学生认真阅读完了，我让学生自由谈谈现在对航天飞机的了解。学生能根据课文内容找到文中的答案。其中对 “从东海之滨到帕米尔高原”这句话 理解上有难度，为了让学生更清楚地了解航天飞机飞行的快，我利用多媒体让大家找到东海之滨、帕米尔高原这两个地方，并通过出示的数据与普通飞机进行对比演算，看到黑板上演算出的数据，一声声惊叹从小朋友的口中响起。实实在在的数据让大家真真切切地感受到航天飞机的本领，朗读中尽显敬佩之情。最后学习完课文后，我请学生小组合作为航天飞机作自我介绍