17、可贵的沉默教学案例.doc

人教版语文三年级下册第五单元第17课第二课时可贵的沉默案例分析山阳区桶张河远方小学 王小芬1. 课题17、可贵的沉默2. 课型精读3. 辅助工具教具：多媒体课件4. 教学目标（）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标（）本节课的三维目标知识与技能：、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。过程与方法：、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。情感态度与价值观：让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 5. 教学内容（）教材简析和教学重、难点可贵的沉默是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第17课的内容。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学重点：理解孩子们情绪变化的过程。教学难点：理解孩子们情绪变化的过程。（）根据学生实际需要补充的内容搜集有关文字资料、图片。（）课堂练习设计1、小练笔：亲爱的爸爸妈妈：我想对你说：6. 学情分析（）学生年龄特点分析三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段。重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。（）学生已有知识经验分析 多数学生在字词方面，学生书写得较规范。在理解词句方面，能够结合生活体验理解其包含的意思。（）学生差异分析多数学生能够联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思，多数学生通过引导抓住关键词句，通过不同形式的朗读，让其领悟语言文字表情达意的精妙。7. 教学方法情境教学法；朗读法；交流讨论法8.教与学教师的教学过程学生的学习过程二次备课一、听音乐导入1、课件播放音乐祝你生日快乐2、师：你们听到这首熟悉的祝你生日快乐想到了什么？关于生日这个话题，每个人都有不同的感受，其中也有许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。二、读中感悟，理解内容1、过渡：今天要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（1）(课件出示第一福插图)图上画的是什么情景，用自己的话说说。（2）从课文中找到相关的句子，自由读一读，指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中的哪些词语？ 这些词语体现了什么？ （3）师：谁再来读读你找到的句子？（课件出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福（4）师小结：多么幸福啊，父母的爱孩子们感受到了吗？板书：感受 父母的爱2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。师：那些词语体现孩子们沉默了？指名读，齐读（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？指名读一读，评一评。师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师：为什么犯了错误还说他们可爱？师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？师：在沉默中孩子们懂得了什么？师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。板书：回报3、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）4、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）生齐读。（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。三、总结延伸，感情升华1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？学生畅谈。2、师：有一首歌曲烛光里的妈妈我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：学生写后指名读。师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出示）听音乐、交流学生交流从课文中找到相关的句子，自由读一读交流自己找的句子划出写孩子们沉默的句子读一读。指名读，齐读指名读一读，评一评交流、谈感受交流、谈感受自由读课文倒数第4段生齐读交流齐读课文倒数第二自然段学生畅谈学生写后指名读生日蜡烛、生日聚会、父母祝福、生日礼物骄傲、神气十足、左顾右盼孩子们非常兴奋、骄傲朋友祝福、生日皇冠.极为珍贵的东西：孩子们对父母的爱的回报安静：说明孩子们因不知道而无法回答。沉默：意味着思考破折号：表示解释说明，说明孩子的可爱在何处想：父母的生日在哪天；怎样才能知道父母的生日回报爱：送礼物、写信、祝福、体贴9.反馈（1）当堂教学效果反馈（作业）小练笔：在“爱心卡片”上写一写自己想对爸爸、妈妈说的话。（亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：.） 学生的语言较质朴，字里行间流露出对父母的关心。通过练习写话，加深了学生对父母的爱，并唤起了学生要回报父母的意识。（2）教学反思在课堂教学中，让学生通过自己的努力与表现获得爱心卡片，充分调动了学生的积极性。这一环节设计得较好，课堂氛围较好。在理解“沉默”的可贵之处方面，设计了两种不同情境的画面，让学生从画面上能够有深刻体会，可是效果却不明显。学生所领会的层面还是较为肤浅的，在教师语言的引导方面还需要加强，同时还需要加强学生在语言方面的积累。10.板书设计17、可贵的沉默感受父亲 爱 母亲回报【教学反思】：可贵的沉默是人教版小学义务课程标准实验教材三年级下册第五单元中的一篇精读课文。这篇课文以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由热闹到沉默，又从沉默渐渐回到热闹，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。在教学中我注重学生的品读感悟，培养学生听、说、读、写能力的全面发展，较好地完成了知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的教学目标。在教学过程中，我主要利用图文结合法，来突破教学重难点。三年级学生正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于他们来说，还需要借助图片、动画等形式来有效地帮助他们建立起对事物的概念。本课的重点是理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人，难点是理解体会为什么说这种沉默是可贵的。书上只有两幅图，人物神情对比强烈，比较好地体现了课文的主要内容，因此由观察图画入手，再进入到课文的学习，学生就能比较快的理解文章三部分内容的意思，尤其对于孩子们沉默的场面有更强烈的印象和认识。从本节课教学过程来看，这样的设计