数学北师大版二年级下册识角教程.doc

认 识 角教学内容：北师大版小学数学第四册第六单元62页认识角。教学目标：1、直观认识平面图形中的角，知道角的各部分名称，会画角、找角。2、在学生经历从实物中抽取角、画角、辨析角的过程中，培养学生观察、操作、抽象概括等能力，发展学生的空间观念。3、感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功。教学过程：一、数学博闻时间小圆点和两条直线的故事 小圆点是天空中最快乐的成员，可是有一天，它和太阳公公玩，一不小心，“啪”地从空中摔了下来，还把太阳公公的两根胡须扯下来了“这可怎么办呢？”小圆点对躺在地上两条直直的线说这时，尺子大叔来了，它对小圆点说：“不要紧，我来把你和两条直线连起来，不过，连起来就不见得是一条直线了。”“那是怎么回事呀？”小圆点问。“你看，”尺子大叔边说边拉起两条直线，把它们连在一起。小圆点惊叫了一声，“这是什么呀？怎么还有一个拐角呢？”尺子大叔告诉它，“这是角，尖尖的地方也就是你所在的点，叫做角的顶点，从角的顶点引出的两条直直的线叫做角的边。”小圆点很高兴，它又有了一个新的名字。 （学生对博雅娃娃做评价，教师点评。）二、谈话引入1、小圆点和两条直线团结合作，构成了一个新的图形角。那我们今天就团结合作，一起来认识角。（贴板书）请把课题齐读一遍。2、（课件出示）仔细观察，这些图上有角吗？哪里有角，谁来指一指？3、请角：我们在这些图上找到了角，那它到底找什么样子呢？现在我就把它请下来，我们一起来瞧瞧。4、找角：看清楚角的样子了吗？来，比划比划它的样子，悄悄记在心里。记住了吗？那现在我们一起来找找角，看看我们教室里哪里有角呢？（生指点，师：你认为这里有角。用手比划一下。）5、画角：看来角真是我们生活中的好朋友，那你能不能请一个角在纸上？拿出导学单，把你找到的角请一个出来，完成第一题画一画，完成的孩子静息。（请学生投影展示，拿着画角的工具，说一说自己怎么画的。）三、探究新知1、你们真能干，不仅找到了身边的角，还把它们请了出来。我这里排了几个角，仔细观察一下，他们有什么相同的地方？（你觉得我们数学上的角长什么样子的？）小组讨论一下，讨论好的小组静息。（学生汇报交流）尖尖的：这个就是角的顶点。有两条直直的线：这是角的两条边。师：看来，每个角都有？1个顶点和2条直直的边。2、指各个角的顶点和边，并画出来。师：那我们来指一指有“一个顶点两条直直的边”的角。小手准备，我们一起来指指这个角。（带领指画好的那个角：这是一个角，这是它的顶点，这是它一条直直的边，这是它另一条直直的边。）师：你来指，我来画。（生指，师画：先画一个点，再画边。） 这个角，为了把它和别的角区分开，我给它做了个标记。（师作1）看看，这是角1，记作1，读作：角1。羊老师是怎么画的这个角？（先画它的顶点，再过顶点画它两条直直的边。）儿歌总结画角：小小角，真简单，一个顶点两条边，画角时，要牢记，先画顶点后画边。我来指你来画。拿出导学单，刚刚你们画了一个角，但不够规范。现在我们就在那个角的右边规范的画一个角。准备好尺子。这是一个角。你是怎么画的？那这个角应该记作？ （板书：2）读作？（板书：角2）四、练习巩固1、认识了角，还学会给它们做标记了。那现在我们一起做小法官，辨别真假角。拿出导学单，看到第2题，请把题目齐读一遍。要求是什么？（在角的括号里打勾。）不是角的打叉吗？（不是角的不管）真棒，做题前一定要读懂要求。开始做，完成静息。小组讨论一下，讲道理为什么是角，为什么不是角。（请小组代表汇报交流）2、全对的孩子请坐直。真棒，给自己掌声。单个角你会认了，那你能不能在图形中找到角呢？请看到导学单第三题，把题目齐读一遍。这道题的要求是什么？（各找三个角，标出来。）怎么标？（用1、2、3来标。）那我们一起来找找第一个图形。（生找师标做示范）明白题目要求请开始做，完成静息。（请生投影订正。）五、课堂小结。今天我们认识了角，还和角交上了朋友，你了解到了哪些角的知识？六、拓展提升1、刚刚第3题没难住你们，我不服气，你们敢挑战第4题吗？好，请独立完成，做完静息。这道题和上一道题有什么不同，谁来告诉我？（第3题是找3个角就可以了，这道题是把图形中的角都要找完。）刚刚读清楚题目要求的请坐直。那我现在请一个孩子来订正，看她找完没有？（有序找） 2、一个正方形有4个角，（师拿出一个正方形）如果我用剪刀剪去一个角，还剩几个角？确定是3个角吗？上当了吧，不要那么冲动，冲动是魔鬼哟。任何事都要三思而后行，而且很多时候还的动手做一做才知道。请拿出导学单看到第5题，动手做一做，小组讨论一下。完成的小组静息。（请小组分享交流。）七、联