数学北师大版二年级下册铅笔有多长 .docx

灵武市一小特岗教师教学赛课评分表授课教师陈倩年级二年级时间2017.3.21 评课人课题铅笔有多长（分米、毫米的认识）教 学 设 计教学内容：北师大版二年级数学下册34-35页 铅笔有多长（分米、毫米的认识）教学目标：1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米 和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测 量经验，初步发展空间观念。 2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单 位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活 动的主动性。 3.通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米的实际意义 的体会，并感受数学与现实生活的联系。教学重点：1.体验1分米、1毫米的的长度。 2.长度单位间的进率。教学难点：建立1分米，1毫米的长度概念。教学工具：课件、米尺、直尺、2分钱硬币教学过程：一、复习引入 1、复习上学期学习的两个单位长度米和厘米。（1）用手指和手臂大概表示一下1厘米和一米的长度。（2）1米=（ ）厘米 （ ）厘米=2米 400厘米=（ ）米 2、直尺测量物体需要注意的细节（0刻度线和物体的一端点对齐，断尺也可以测量物体的长度） 二、探究新知 1、量一量，分别有多长？认一认。（1）认识分米 A.组织学生拿出直尺测量的1号铅笔（10厘米）的长度（教师巡视学生测量的方式是否正确并指导有困难的学生。） B、学生汇报测量的方法和结果（10厘米）（如答案不一致，教师询问测量方法，引导学生判断 并说出正确答案。） C、教师告诉学生10厘米还可以用一个新的长度单位1分米（dm）来表示,10厘米=1分米 D、学生在直尺上找出1分米（10厘米）的长度，用手比一比1分米的实际长度。 E、用比划出的1分米量一量身边的文具（铅笔、文具盒）是比一分米长还是比一分米短。（2） 认识毫米 A、组织学生用直尺测量2号铅笔（6厘米3毫米）的长度（教师巡视） B、学生汇报测量的结果。（预测：1.比6厘米多一点 2、6.3厘米 3、比6厘米还多出3个小格） C、教师提醒学生观察1厘米又分了多少个小格（10个小格） D、教师告诉学生1厘米分成10小格，我们把1小格也用一个新的长度单位1毫米（mm）来表示。 (1厘米=10毫米)现在再测测2号铅笔的长度是多少？（6厘米3毫米或63毫米） E、学生在自己的尺子上找一找1毫米的长度，用手比一比体验1毫米的长度。 2、找一找，说一说 学生们发动小脑筋想一想生活中的那些物体大约是1分米或1毫米。 A、一拃长约1分米（10厘米） B、2分钱的硬币的厚度大约是毫米。 3、在尺子上找出1毫米、1厘米、1分米的长度。（再次在尺子上体验各种长度单位的实际长度， 探索各长度单位之间的进率。） A、1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米（拿出米尺或用1分米=10厘米，1米=100厘 米推导。） B、学生试着把所学的长度单位（米（m） 厘米(cm) 分米(dm) 毫米（mm）从小到大排序。 4、填一填，说一说 学生清楚了长度单位间的进率，自主填空。 3分米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 三、巩固练习1、 量一量自己的书、铅笔、练习本的长度。（ ） （ ） （ ） 2. 填一 填7米=（ ）分米 3厘米=（ ）毫米 4分米=（ ）厘米 60厘米=（ ）分米3、 读一读淘气的日记，把不合理的地方改正过来。今天早上，我从2分米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，用70米长的毛巾把脸擦干，吃完早饭去上学。学校离我家不远，大约有900毫米远。来到学校，我坐在5米高的凳子上，拿出7厘米厚的语文书，准备开始上语文课。4、 课堂小结同学们，今天我们认识了两个好朋友，回忆一下吧 分米（dm） 毫米（mm）它们和我们上学期学过的厘米（cm）、米（m）有什么关系呢？ 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米板书设计铅笔有多长（分米、毫米的认识）米（m） 厘米（cm） 分米（dm） 毫米（mm） 分米（dm） 毫米（mm） 1分米（dm）=10厘米（cm） 1厘米（cm）=10毫米（mm） 10厘米（cm）=1分