十一册第7单元展学单.doc

编号：039花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：21、老人与海鸥1四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解海鸥的生活环境；通过自读自悟，交流展示，我能整体感知文章的内容，初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。 自学互学展学悟学初读课文，整体感知内容：初读课文，扫清字词障碍，并能从整体上感知课文内容。学法：1、大声朗读小黑板上的生字词，读准字音，认准字形。2、自由朗读课文一遍，读准读通读畅，想一想：1、课文主要讲了一件什么事？文中老人为海鸥做了哪些事情？2、老人死后，海鸥为老人做了那些事情？（完成随堂笔记一） 3、完成生字词抄写长第一部分。达标训练题。再读课文，感受真情 内容：研读1至13自然段，感受老人对海鸥的真情。学法：潜心默读1至13自然段，用横线画出能体现老人喜爱海鸥的句子，反复研读，旁批自己的体会。创读课文，献出真情老人衣着简朴，却对海鸥毫不吝啬，在此，你想对老人说些什么呢？完成在随堂笔记二。 A 、小对子检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、小组长主持，深入探讨一下问题：1、文章的主要内容。2、文中有哪些句子描写老人喜爱海鸥的句子，交流自己的感受。 预演： 展示单元一字词认读，段落朗读建议：1、发动全班，学习生字词-检测生字词，力争人人过关。2、在全班营造深深的读书氛围，有感情朗读自己喜欢的段落。展示单元二整体感知，梳理内容建议：1、结合随堂笔记，概括文章的主要内容。2、条理清晰讲解老人与海鸥之间发生的事情。展示单元三、1、作业订正2、创读展示，歌颂真情老人对海鸥的感情感人至深，请将你心中的情愫深情地抒发出来吧。一、根据课文内容填空。课文讲述了一个感人的故事。老人在湖畔偶遇海鸥，从此与海鸥结下了不解之缘。课文结构清楚，可分为两部分，一部分通过写老人 、 、 等事例表现了老人对海鸥 。另一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前 ，展示了海鸥对老人的 。二、我的创读： 等级评定： 达标训练题 一、看拼音写词语。s lio bng gn yu p xi lu j xing q pn tu s qn n( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能给多音字组词。扇shn（ ） 应yng（ ） 落lu（ ） shn( ) yng( ) l ( )三、在括号里填上表示“看”的词语。（ ）遗容 （ ）山脚 （ ）蓝天 （ ）远方 （ ）敌情 （ ）美景四、修改下面的语病。1、随着国歌的奏起，五星红旗在慢慢地、徐徐地升起。 2、已是晚上10点多钟了，我肯定他大概不会来了。 3、北戴河的夏天时人们避暑的好地方。 4、太平湖这个悦耳的名字是多么亲热与舒服。 5、两山之间往往流行着清澈见底的小河。 五、阅读短文，回答问题。 犀牛和犀牛鸟 犀牛是一种珍惜动物，分布在非洲和东南亚各地。发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三分，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。它们之间的深厚友情，绝不是A（ ）的。原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但是在皱褶的地方却非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蛰。犀牛鸟栖息在犀牛背上，就以它体上的寄生虫作为美味食品。同时，犀牛的视觉不够B（ ），当犀牛鸟发现敌人时，就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好安全戒备，所以犀牛对犀牛鸟非常C（ ），平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。1、在下面词语中选择恰当的放在A、B、C处。 感激 突然 尖锐 偶然 敏锐 感动2、选择关联词填空。 虽然但是 因为所以 即使也 如果就（ ）发现敌人，犀牛鸟（ ）会向犀牛报警。（ ）犀牛的脾气很暴躁，（ ）它从来不对犀牛鸟发脾气。（ ）犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，（ ）犀牛鸟栖息在犀牛背上。3、犀牛与犀牛鸟形影不离是因为（ ）A、犀牛鸟可以帮助犀牛消除背上的寄生虫类，并且发现敌人还可以起报警作用。B、有犀牛鸟的陪伴，犀牛不再孤单。C、犀牛鸟很小，不会对犀牛造成伤害。编号：040花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：21、老人与海鸥2四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文； 通过自读自悟，交流展示，我能抓住描写海鸥动作行为的句子，体会海鸥对老人的深深情意。 自学互学展学悟学研读课文，感受真情1、潜心默读课文14至19自然段，用横线划出老人遗像前发生的“意想不到的事情”。（完成随堂笔记一）2、选择自己感受最深的语句，反复朗读，旁批体会。3、完成长第二部分和达标训练题。拓展延伸，创读练笔老人与海鸥之间的深情厚谊深深打动着我们1、假如你就是一只被老人喂养并关心过的海鸥，你会对去世的老人说些什么？2、假如去世的老人看到这令人感动的场景，他心里会怎么想呢？请任选一话题展开合理想象，完成在随堂笔记二处。纵观全文，情感升华老人无微不至的照顾着海鸥，海鸥用独特的方式为老人守灵，人与鸥和谐相处。学了这篇，你最大的感受是什么？完成随堂笔记A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B （1）小组长主持，深入探讨：1、用自己的话说说“意想不到的事”。2、说说文中最打动你的地方，谈谈海鸥对老人的情谊。预演展示单元一：深情朗读深情朗读海鸥对老人依依惜别的语段，让同学们在你们的朗读声中感受那份真情。展示单元二：品析语句结合随堂笔记一及感受最深的语句，体会海鸥对老人依依惜别之情。（抓住海鸥的动作行为的句子品析）展示单元三：创读展示老人与海鸥感情深厚，相信你也被那份情谊感动着，请你展开合理想象，将自己的创读展示出来。展示单元四：作业订正。一、 用简洁的语言概括“意想不到的事” 二、我的创读 三、我的感受 等级评定： 达标训练题 一、我能读拼音，写规范汉字。s bng p xi j yng y cu（ ）料 （ ）干 乐（ ） （ ）工 （ ）祥 军（ ） （ ）扬 （ ）折二、给下列形近字注音。选饼（ ） 抑（ ） 挫（ ） 歇（ ）拼（ ） 柳（ ） 座（ ） 渴（ ）三、选词填空。 保持 维持1、它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀（ ）平衡。2、街上发生了车祸，警察正在现场（ ）秩序。 竟然 果然3、一只海鸥脚上（ ）闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。4、数学成绩优异的小明这次考试（ ）不及格，太令人意外了。四、读下面的句子，注音带点的词，联系课文内容填空。1、“ 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从这三个“褪色”中，我体会到 2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是 3、它们肃立不动，像是 4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像 朝遗像扑过来。 5、从所填的词句中，我体会到 五、默读课文，想一想。 1、 我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了在老人安放遗像的地方，发生了什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？ 2、叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。 为什么会以不一样的声调鸣叫？ 六、阅读。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似（s sh）的朝（cho zho）遗像扑过来。它们大声的鸣叫着，翅膀扑得那么近，我们好（ho ho）不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。1、用“”标出句中加点字的正确读音。2、给下列字换偏旁再组词。像 （ ） 炸 （ ） （ ） （ ）3、片断中两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？编号：041花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：22、跑进家来的松鼠四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。收集一些有关“谎言”的故事； 通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者蕴含在字里行间的对松鼠的情感。 自学互学展学悟学初读课文，整体感知1、印象链接：在自己的印象里，松鼠是一种 的小动物。2、正确、流利地快速课文一遍，并在随堂笔记中写出松鼠在我家做的事情。3、再次默读课文一遍，为自己在横线上所填的词语，从文中找一些句子做为依据，用喜欢的方式作上标记。4、完成长和达标训练题。A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、（1）深入探讨：1、松鼠在我家做了哪些事。2、我们对待松鼠是怎样的态度？（找句子、读句子、谈体会） 预演： 展示单元一美读课文 事件简析建议：1、选择合适的情感有感情地朗读自己喜欢的段落，并能营造班级诵读氛围。2、有条理地向大家介绍松鼠在“我”家做了哪几件事。展示单元二品读课文，分析松鼠建议：1、结合自己的经验，谈一谈自己对松鼠的认识。2、从文中找出相应的句子，来分析可爱的小松鼠。展示单元三悟读课文，体会情感建议：1、小松鼠很受“我们”喜爱，结合相应的句子，分析我们对松鼠的情感。2、通过对句子的朗读，能再次发动全班有感情地朗读。展示单元四创读课文，情感共鸣1、可写一段话，可作一首诗-2作业订正。一、 松鼠在我家做了以下几件事：1、2、3、我的创读：我来写一写小松鼠 等级评定： 再读课文，体会情感1、快速读文，找出文中能体现的“我们”对小松鼠情感的句子，用“ ”划出来并旁批体会。2、反复朗读这些句子，争取将“我们”对小松鼠的情感读出来！3、松鼠以它可爱的形象取得了“我们的喜爱”，相信你也很喜欢它，赶紧用喜爱的方式来表在你对松鼠的情吧！达标训练题 一、给加点字注音储备（ ） 贮存（ ） 叼走（ ） 烟囱（ ） 蹿出来（ ） 不甘落后（ ）二、写出下列词语的近义词。特别（ ） 储备（ ） 千方百计（ ） 保留（ ）三、我能分清它们，并组词。掉（ ） 诚（ ） 叨（ ） 踪（ ）悼（ ） 城（ ） 叼（ ） 综（ ） 四、我能修改病句。1、大家都注意卫生，全校的同学的健康和疾病就有了保障。 2、我愿望登上万里长城。 3、近琰，我班同学普遍的数学成绩提高了。 五、仔细阅读课文, 回答下列问题. 1、抄写课文中哪几句话描写了松鼠的神态？ 2、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事？从中你体会到了什么？ 3、课文中有很多语句，都让我们感受到人与动物之间的亲密感情。摘录两句这样的句子。 六、阅读（一）松鼠是一种 的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动 。玲珑的小面孔上，镶着一对 的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条 的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮 。（二）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠（ ）到我的肩上，用小嘴（ ）我的脸，还轻轻（ ）我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？1、在第一段的横线上横上合适的词语。2、在第二段文字的横线上填上恰当的动词3、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是（）文，第二段是（ ）文。第一段主要介绍了松鼠的（），写出了松鼠（）的特点，第二段主要写了松鼠的（ ），表现了松鼠（ ）的特点。七、附加题动物是人类的好朋友，动物也是中华文化的一部分，我能给下面的成语填上恰当的动物名称。亡 补牢 到成功 守株待 对 弹琴 犬不宁 目寸光 杀鸡儆 画 添足生龙活 仗人势 腾虎跃 人怕出名 怕壮编号：042花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：23、最后一头战象1四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；通过自读自悟，交流展示，我能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 自学互学展学悟学初读课文，谈感知内容：初读课文，扫清字词障碍，并能从整体上感知课文内容。学法：1、大声朗读小黑板上的生字词，读准字音，认准字形。2、自由朗读课文一遍，读准读通读畅，想一想：课文围绕“战象”叙述了哪些事情？（完成随堂笔记一） 3、完成生字词抄写长第一部分。达标训练题。再读课文，说印象内容：找到令你最感动的语段，感受嘎羧的印象。学法：快速浏览全文，找到令你最感动的语段。用简洁的语言概括嘎羧给你留下的印象。（完成随堂笔记二） A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、（1）深入探讨一下问题：1、课文主要讲了件什么事？2、结合文本，说说嘎羧给你留下的印象。 预演： 展示单元一字词认读，段落朗读建议：1、发动全班，学习生字词-检测生字词，力争人人过关。2、在全班营造深深的读书氛围，有感情朗读自己喜欢的段落。展示单元二整体感知，梳理内容建议：结合随堂笔记，概括文章的主要内容。展示单元三、复述课文，再现故事建议：将文中的故事绘声绘色地讲述出来。 展示单元四、结合文本，畅谈印象1、结合最打动你的语段，说说嘎羧给你的印象。2、作业订正。一、根据课文内容填空。课文以 为序，记叙了曾经在 中幸存下来的最后一头大象 （名字），自知生命大限已至，便再次佩上 ，来到 （地点）缅怀往事，凭吊往事，最后在埋葬着战友们的“ ”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。二、“最后一头战象”给我留下的印象是 等级评定： 达标训练题 一、看拼音写词语。p d r ku xing jio hng zo p g jio o ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )y xu b sh q b chng shng wi fng ln lnpi shn do hi( ) ( ) ( ) ( )二、请用“ ”出下列词语中的错别字，并在括号里写正确的字。排山到海（ ） 英武毫迈（ ） 浴血奋战（ ） 慢不经心（ ）震耳欲聋（ ） 焦燥不安（ ） 长途拔涉（ ） 势不可挡（ ）三、根据意思写成语。1、形容人的眼睛发亮，很有精神。（ ）2、非常悲伤，哭得喉咙都哽咽住了，出不了声音。（ ）3、心里着急而烦躁。（ ）4、形容来势十分迅猛，不能抵挡。（ ）5、随随便便，不放在心上。（ ）。6、形容战斗非常激烈。（ ）四、阅读短文， 完成练习。 我家厅堂梁上住着两只燕子。这两只燕子形体小巧，翅膀细长。尾巴开叉，全身乌黑，只有肚子下面有点灰白色的羽毛。它们在梁上飞来飞去。轻轻地叫着，好像在说：“小勇，我们都成邻居了！” 垒窝开始了。两只燕子像两只黑梭，一会儿飞出去，一会儿闯进来，嘴巴里衔着泥土，一粒一粒粘在梁上。就是雨天，它们也不停滴工作，几天以后，窝垒好了，窝口较小，朝向南门，中间较大，像个葫芦，紧紧贴在梁上，又小巧又结实。 燕子不但是垒窝专家，还是捉虫能手。它们飞来飞去的时候，总是张着大口，那些在空中飞的小虫，一个一个被燕子吞进肚里。河畔、菜园、水田、小山坡的上空虫子多，燕子就成双成对地在那里穿来穿去。早上和下雨前，燕子总是贴着地面飞。这时虫子的翅膀沾满了水，飞不高，燕子就低飞捕食虫子。据科学家统计，一只燕子一天可以捕捉上千只虫。暴风雨来了，暴风雨要来了，麻雀早躲进了窝，燕子却迎着大风展开翅，扇动尾巴，自由自在地飞翔。1、我能短文加个题目。2、我能用“ ”画出描写燕子垒窝的好句子，用“ ”画出燕子虫子捉得多的句子。3、我会用“不但 而且 ”写一句话。 4、我会填空。这是一篇写燕子的短文，作者先写 ，再写 ，然后写 ，最后写 。编号：043花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：23、最后一头战象2四学目标：积累课文中有关嘎羧动作、神态的语句。学习作者具体、细致的描写方法，感受战象嘎羧的情怀；通过自读自悟、交流展示，我能用较快的速度阅读课文，学会作者具体、细致的表达方法，感受嘎羧的情怀。 自学互学展学悟学研读课文，细感悟内容：快速阅读课文，感受战象的情怀。学法：1、研读嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情的语句（用横线画出有关嘎羧的动作、神情的语句，旁批自己的体会）2、研读有关嘎羧在打洛江畔的感人行为的语句，并根据上下文想象，完成随堂笔记一。3、研读嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举的语句，旁批自己的体会。4、完成生字词抄写长第一部分。达标训练题。拓展延伸，促升华嘎羧告别村寨的场面、伫立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并把它写下来。此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？写下你最诚挚的赞颂吧，（请任选一个完成在随堂笔记二处）A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、共同体（1）、深入探讨：1、结合自学指导1中的相关问题交流讨论。2、畅谈自己的创读。预演： 展示单元一：读文析句，感受情怀1、结合文中嘎羧再次见到象鞍时的举动与神情的句子，来分析嘎羧的形象2、结合随堂笔记一，想象嘎羧在打洛江畔时的感人行为，分析嘎羧的形象。3、嘎羧为自己挖掘坟墓感人至深，请结合课文语句来分析。展示单元二：创读展示，情感升华嘎羧这位英雄的事迹，感人至深。请将自己的创读深情的展现出来。展示单元三：作业订正。一、填空。在“久久凝望”里，嘎羧看到了 嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？ ，“ - -”的吼叫里，嘎羧在呼唤什么呢？ 二、创读： 等级评定： 达标训练题 一、看拼音，把字工整地写好。 zo ku jio g y bi q p急（ ） 日（ ） 香（ ） 皮（ ） 遭（ ） 石（ ） 哭（ ） （ ）开二、辨字组词。蹄（ ） 畔（ ） 端（ ） 萝（ ） 销（ ） 懦（ ）啼（ ） 叛（ ） 喘（ ） 箩（ ） 硝（ ） 糯（ ）三、选词填空。 珍贵 宝贵 昂贵 贵重1、这种照相机虽然价格（ ），但质量却是世界上一流的。2、张爷爷和我爷爷相识五十多年，互相关心，互相帮助，这种友谊是多么（ ）啊！3、董存瑞为了人民的解放，为了新中国的诞生，献出了（ ）的生命。4、一个外地人送来了一份（ ）的礼品，托爸爸办事，结果被爸爸拒绝了。 俏丽 美丽 秀丽 壮丽1、面对漓江那（ ）的景色，使人不禁想到-人在画中游。2、登上泰山，举目四望，面对祖国的（ ）山河，一种自豪之情油然而生。3、北京四月的街景是最（ ）的。4、这一对（ ）的玉鸟十分惹人喜爱。四、比较下面的句子，你觉得哪句写得好？说说理由。 1、战象扑向敌人。战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。、 2、嘎羧要走的消息传遍全寨。嘎羧要走的消息张乐翅膀似的传遍全寨。 五、我能联系课文内容回答问题。1、嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 2、“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。”嘎羧为什么要这样做？ 3、最后一头战象知道自己将要死去，它做了 、 、 、 这几件事。4、“嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”此时它心里会想些什么呢？ 编号：044花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：24、金色的脚印四学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处； 通过自读自悟、交流展示，我能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 自学互学展学悟学初读课文，整体感知1、印象链接：在自己的印象里，狐狸是一种 的小动物。2、正确、流利地快速课文一遍，并在随堂笔记中写出老狐狸为了营救小狐狸，做了些什么？在营救过程中，哪些情景最让你感动？划出句子读读，写写批注。3、完成长和达标训练题。A 、小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。B、（1）深入探讨：1、想想课文讲了一件什么事？ 2、老狐狸为了营救小狐狸，做了些什么？在营救过程中，哪些情景最让你感动？划出句子读读，写写批注。（找句子、读句子、谈体会） 预演： 展示单元一美读课文 事件简析建议：1、选择合适的情感有感情地朗读自己喜欢的段落，并能营造班级诵读氛围。2、想想课文讲了一件什么事？展示单元二品读课文，分析狐狸建议：1、结合自己的经验，谈一谈自己对狐狸的认识。2、狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？找出令你感动的 句子读读，谈谈体会。展示单元三正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔下去，失去知觉，他是怎样被救的？正太郎与狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？狐狸一家回到密林后，会发生什么事情呢？（选择其中一项写成 短文） 1.认真朗读课文，达到读正确、读流利。老狐狸为了营救小狐狸，做了些什么？ 2、我的创读： 等级评定： 再读课文，体会情感1、快速读文，狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？找出令你感动的句子读读，谈谈体会。2、课文为什么要以“金色的脚印”为题？达标训练题 1、 写出加点字的拼音。 佣人（ ） 柞树林（ ） 嗥叫（ ） 哆嗦（ ） 惦记（ ） 踱来踱去（ ） 喀嚓（ ） 嗖（ ） 2、 补充词语。 目不转（ ）（ ）不经心 兴高采（ ） 无影无（ ） 3、照样子写词语 ： 绿油油 光（ ） 冷（ ） 孤（ ） 直（ ） 热（ ） 慢（ ） 湿（ ） 4、 一字多义。 （1）、谋：A、主意，计策；B、商议；C、图谋，谋求。 谋财害命（ ）足智多谋（ ） （2）、负：A、失败；B、背；C、担任，负担；D、依仗，倚靠；E、 享有；F、遭受；G、背弃，辜负；H、亏欠，拖欠。 负荆请罪（ ） 胜负难分（ ） 身负重任（ ） 负了伤 （ ）忘恩负义（ ） 5、读句子，回答问题。 只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 老狐狸这样做的目的是 ，从中可以看出 。 他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 老狐狸这样做是因为 ，看到此情此景，我想说 。编号：045花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单班级60 姓名 编制：李 毅 审核签字： 课题：回顾拓展七四学目标：积累关于描写动物的好词好句。思考：为什么不能伤害小动物？如果有人伤害小动物，你将怎样去劝阻？通过合作交流探究，我能用流利的语言讲关于动物的故事，加深对动物的认识。并能运用技巧进行劝说。 自学互学展学悟学内容：理解口语交际内容学法：轻声读P132页口语交际内容，了解本次口语交际的两个话题。学法：话题一：回忆自己接触过或知道的动物的故事，想一想哪个故事最能体现动物的情感。可从以下几方面进行交流：*可是自己