重力 教学设计.docx_第1页
重力 教学设计.docx_第2页
重力 教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

重力教案教学目标1、知识技能（1）了解重力的定义、方向、大小及作用点（2）探究重力大小与质量的关系2、过程方法（1）在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力 （2）经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力 3、情感态度激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。培养创新意识教学重点探究重力的大小与质量的关系教学难点重力的方向教学用具天平、测力计、钩码、不倒翁等教学过程设计1、情境引入思考回答：哪些因素可影响力的作用效果？并举例说明，板书“方向、作用点、大小。”哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听。2、合作探究（1）万有引力：用细线拴住橡皮，甩起来：1、先绕手做圆周运动，后放手，橡皮会飞出去。分析：还能做圆周运动吗？为什么？2、再做实验，绕手做圆周运动，不放手。教师：此时为什么橡皮不会跑掉？学生：因为有手拉着。教师引导学生引入万有引力。在此基础上引入重力的定义（2）重力：板书：1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。教师：知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题？学生：衣服上的水往下滴（3）重力的大小：教师：我们搬运不同的东西时所用的力是不一样的，那重力的大小和什么有关呢？学生：重力的大小可能与 物体的体积；物体的质量；物体的形状；它相对地面的位置；物体的密度有关。有怎样的关系？探究实验：找学生配合教师共同演示（天平测重量，弹簧秤称重力）列表取数据3组，分析数据得出结论：1、物体的质量越大，重力也越大。2、物体所受的重力与质量的比值为10 N/Kg。3、物体所受的重力和它的质量成正比。3、板书：物体所受的重力和它的质量成正比。用公式表示为：G = mg G重力单位（N） m质量单位（kg） g=9、8N/kg g的物理意义：质量为一千克的物体受到的重力是9、8 N。教师：下面我来说几个例子大家来分析一下：竖直上抛，平抛，斜抛物体最终都会落回地面。教室里吊电灯的线总是竖直向下。盖房时，必须盖成竖直向下的，才牢固。学生看书后归纳出：重力的方向是竖直向下的。（4）重心：教师：重力在物体上的作用点在物理学中叫做重心，那我们该如何寻找重心呢？物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。如：正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等。教师：大家一定都玩过不倒翁吧，你们知道为什么不倒翁不会刀吗？学生：他下面有一团重的东西缀着。教师：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回到原来的位置。教师：对于不规则物体我们怎样寻找它的重心呢？下面大家分组
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论