《我要的是葫芦》课堂实录与评析.doc

我要的是葫芦课堂实录与评析忻城县思练镇中心小学 罗海鲜一、谈话导入，揭示课题师：在第四组课文中，我们学习了一些成语故事、童话故事，今天这节课我们学习一篇寓言故事，请同学们看老师写课题我要的是葫芦。请同学们读课题生：我要的是葫芦师：对。大家都注意了：这个字（芦）读的是第几声？生：轻声师：对了，这个字在“葫芦”一词中读轻声。 师：谁见过葫芦？给大家介绍一下。 生： 师相机简介“葫芦”：“葫芦”是一年生草本植物，叶子心脏形，（简笔画）花是白色的，果实中间细，像两个球连在一起。嫩时可做蔬菜，长成后硬壳可做器皿。（根据学生的回答教师画简笔画）请同学们再读课题。师：大家读得很准确。可是，你们知道吗，读句子的时候，强调不同的词，会表达不同的意思。下面我们就来试一试。请大家强调“我”字：我要的是葫芦。这样读表达的是什么意思呢？（我要的是葫芦，别人要的是什么不清楚。）下面请你们强调“葫芦”一词：我要的是葫芦。这样读，表达的又是什么意思呢？（我要的是葫芦，不要别的。板书：不要别的）这两种读法哪一种是正确的呢？我们得看看课文写了什么，下面我们就来来听听课文录音。听课文录音。师：你们说哪一种读法才是正确的呢？生：我要的是葫芦师：同学们真棒，那我们就按照这样的读法再读一遍课题，一二起。生：我要的是葫芦师：按照这样的读法，那么我们学习这篇就必须弄清楚哪些问题呢？1、他不要的是什么？2、他要的葫芦得到了吗？二、初读课文，积累字词1.初读课文师：要想解决这两个问题，我们首先要把课文读通、读顺。下面就给大家五分钟时间读课文，大家要注意做好三件事： （1）、标清自然段；(2）、圈出生字，读准字音，牢记字形。(3)、读通课文。（生读课文标出自然段） 2.检查自学情况。师：请用手势表示，课文一共有几个自然段？生：（生伸出4个手指）师：按自然段读课文。老师想请四位同学读课文，谁愿意来读？生读文刚才几位同学读课文的时候，读得还不是很流利。原因就是课文中出现的生字大家还没有记牢。下面老师就帮助大家再记一记。3、检查生字的认读情况。（1）指名拼读，全班跟读。（2）全班拼读。（3）以开火车的方式认读课件上的无音节生字。如有读不出来的，请其他同学给推荐一个记忆方法。（4）读词语。师：同学们太厉害了，把掌声送给自己。生： （击掌）师：生字我们过关了，我相信同学们这回一定能把课文读好。4、齐读课文。评析：三、品读课文，深入理解指名读第一段，要求听的同学认真听师：刚开始，他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？（生找出相关句子）师：谁愿意把你找到的句子说一说？生1：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。生2：藤上挂着几个小葫芦。生3：多么可爱的小葫芦呀.师：（随学生回答一一将句子展示）这么可爱的小葫芦，种葫芦的人对葫芦是什么态度？生：关心师：你们从哪里知道他非常关心葫芦？生：那个人每天都要去看几次。师：你认为哪些词语能说明他关心葫芦？生：我从每天、几次这两个词中体会到的。师：说的真好，所以读时这两个词要读重音，大家试读生试读句子师：种葫芦的人这么喜欢葫芦，最后他得到葫芦了吗？生：没有师：你从哪里看出来了？ 生：第四段看出来了师：请同学们读句子生读第四段师：小葫芦为什么会落呢？四人小组讨论合作把你认为最能说明原因的句子画出来（3分钟）生讨论并拿出笔来画句子。师巡视，参与到学生中交流，（ 3分钟时间到击掌） 生： （坐好，面向黑板）师：哪个组的发言人来汇报你们组的结果？生1：他认为叶子上的虫不用治生2：他觉得叶子不重要，只想要葫芦生3：他不听邻居的话师根据学生的回答出示句子：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。这两个句子的意思是一样的，你觉得哪一个句子更能说明不可怕呢？（第一个句子）请大家再把这两个句子读一读。出示句子：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。这两个句子的意思也是一样的，你觉得哪个句子能更加肯定地告诉我们叶子上的虫子不用治呢？请大家再把这两个句子读一读。 下面我们再来读一读第2、3自然段，要注意读好这两个句子。这个人真是太不关心叶子了。师：出示习题：（1）一次失败怕什么！ （2）这点小病还用打针？改为陈述句生：（举手示意，师稍停，做观察）师：看来同学们心中都有答案了。好！把你的答案与同桌交流一下吧。听明白的请示意？生：（掌心向前的手势表示明白）师：（观察片刻，给你们交流一分钟）生：（面对面与同桌纷纷说出自己的答案）。师：（一分钟时间到，击掌） 生： （坐好，面向黑板）师：哪一位同学来说说自己的答案？生1：一次失败不可怕生2：这点小病不用打针师：他们这样改对吗？请表示生：（手势“”）师：找出课文中的人物对话，同桌分角色读生分角色读文理解叶子与葫芦之间的关系，播放课件师：正因为他不知道叶子和葫芦之间是有密切联系的，所以他得不到葫芦种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？生展开想象说话四拓展延伸：如果再出现这样的情况，他会怎样想，怎样做呢？请你们小组合作，创编一个新故事。我要的是葫芦第二年，那个人又种了一棵葫芦。长得跟去年一样好。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心