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济南集中识字学习总结文章来源教师范文吧课件济南“集中识字”3月20日至23日，我有幸参加了由东南教科所在济南组织的“诵读识字”培训。近年来,越来越多的开始实验“诵读识字”，越来越多的学校来到济南寻求“宽基教育”的真谛。此次培训之前我对于“诵读识字”对于“宽基教育”是陌生的。“诵读识字”实验课堂是什么样的？“宽基教育”的内涵和效果怎么样？我一无所知。为了更好的总结和推广诵读识字研究成果，学习借鉴胜利大街教育集团“宽基教育”，中国识字研究联盟、中国教师研究发展中心、广东省东南教育科学研究所与胜利大街教育集团联合举办“诵读识字高级研修班暨学校文化建设现场学习会”。通过学习我了解了“诵读识字”：1.关于“诵读识字”：著名语言文字学家安子介先生提出：“一，如果他能认识了500个第一高频字，他就能阅读一般文章的四分之三；若掌握1000个左右的常用汉字，可读一般读物的90%以上。”现在我们学校越来越注重课外阅读，但是在实际教学中识字拖住了阅读的后腿，是一个亟待解决的问题。怎样用一年左右的时间，让学生尽早尽快尽多的识字，比较早地进入阅读和国际接轨？这是多年来各地都在探索的一个问题，其中山东省济南市“诵读识字”就是一个比较成功的探索。“诵读识字”实验，学生在入学第一学期可轻松认识750个左右生字，一学年认识1800字以上，顺利进入自主阅读。而且这项实验声明“不挑学校、不挑教师、不挑学生”，均达到了“半年会识字、一年能”的理想目标。全国小语会名誉理事长崔峦先生这样“诵读识字”：“这是伴随着第八次课程改革而发展起来的识字教学经验。这是一项很有价值的实验，是值得进一步探究和探索的实验，是能够造福济南市、山东省乃至全国小学生的实验。”原国家教育委员会副主任柳斌同志了解诵读识字教学效果后，给与高度评价并亲自为诵读识字题名。2.学校文化建设特色学校济南市胜利大街教育集团诵读识字的实验基地济南市胜利大街教育集团，是济南市的“窗口”学校。学校“立足宽实基础，面向多元发展”的宽基教育办学思想，造就了一所集创新型、示范性为一体，并在全国相当有影响力的品牌小学。形成其中集中识字给我留下的印象最为深刻，我不禁有一种冲动，想再好好的带一个一年级。集中识字是1958年由辽宁省黑山北关实验小学首创的。1960年北京景山学校加入实验，xxx以后，中央教科所也投入了研究。因此，也有人称这个集中识字，是“两山一所”集中识字的教学流派。集中识字的基本原理是依据汉字当中占有很大比例的形声字的规律，以字形为中心组织识字。它的基本方法也有老师谈到，就是基本字带识新字。比如，由基本字“青”字，带出了“清水”的“清”，“蜻蜓”的“蜻”，“情况”的“情”，“天晴”的“晴”，“请”还有“眼睛”的“睛”。集中识字利用了汉字自身的规律，重视一组字当中的形、义、音的联系。因此，这种教学方式能够化难为易，也能够增强对汉字的科学认识。它可以培养孩子的那种归纳演绎的思维能力，有利于学生今后独立识字。集中识字它也有自己的局限性，第一，基本字不一定就是容易写的字、容易识的字，所以它的教学程序可能难以设计。第二，集中识字容易脱离语言孤立识字。因此，有很多老师反映集中识字的巩固率会有一点点的问题。其次，识字报和名字歌也是我回到学校最想照着实施的，我想学生们一定也非常感兴趣。总之，集中识字教学法可以让学生有兴趣识字，并且掌握一定的识字方法；可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求，为阅读和作