2015国培研修总结.docx

2015“国培计划”研修总结2015年10月19日至11月8日，我有幸参加了“国培计划”之特岗计划（服务期满留任）初中数学教师的培训。 “国培计划（2015）”为一线教师特别是农村中学的教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。这次培训收获最大的是多位教育名家的讲座不仅带给我全新的教育理念，还有情感的熏陶、精神上的享受、心灵的震撼以及思维火花的碰撞。总之，本次的培训给我提供了一次很好的提升机会，让我既能倾心聆听专家学者们的精辟言论，又能静下心来结合讲座反思自己的教学。在培训的二十天里，作为研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我每天累着并快乐着因为每一天都能面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。师德修养之成长篇在开班典礼的第一天，给我留下深刻印象的是李涵校长对教师的要求，她认为教师应该品德高尚、多才多艺，要做到：能文能理、能说会写、能歌善舞、懂得医学常识、具有健身技能、某一方面具有不可代替性、成长为全科教师。而且，她也从自身做起作出了表率，她现场的钢琴弹奏，和她在学校晚会上的杂技和歌唱表演，都让我大开眼界。她认为一个兴趣广泛的老师，他的自信会感染自己的学生，随之他的课堂驾驭能力、他对资源和知识的整合能力自然会得到提高，同时学生一定会喜欢你。这样你就会成为学生心目中的一座宝山，让学生愿意向你学习，愿意从你身上挖掘“宝藏”，自然也会提升你在学生心目中的魅力指数。老师在学生和家长的心目中是很神圣的，古语说“一日为师，终身为父。”所以我们要注重提高自己的修养，做好自己的工作，兢兢业业，教书育人，以我们的爱和责任、丰富的学养、高尚的情操、人格的魅力来激发学生热爱学习、热爱生活，去赢得家长、学生、社会的拥戴。心理调适之成长篇关于心理调适的成长，让我受益匪浅的讲座之一就是史彩娥专家的初中心理特点与学习策略，通过史彩娥老师对初中生心理特点的分析，尤其是在讲到初中生的十大心理特点时，我联想到了有些学生频频犯错，我一直认为他们是在无理取闹，把他们的存在的问题集中定位在自律性差、心胸不够宽广、自私等问题。通过史老师的分析，我意识到我过于注重从行为的角度分析他们犯错的原因，而忽视了关注他们的心理特点，而且只意识到从行为上对他们约束，却忽视了从心理上进行寻因纠错。此外，史彩娥老师还给我们介绍几种与学生出现常见的几种问题时的沟通技巧，还有“课堂开讲艺术”的几个技巧。我一直希望我的课堂是气氛活跃的，学生们在我的课堂上是开心快乐地学习，但是总是没有合适的方法，史老师的讲解让我有了顿悟的收获，而且易于在实际教学过程中运用。关于心理调适的成长，另外一个让我受益匪浅的讲座就是杨旭红教授的讲座，她的讲座内容是做幸福的教育人，她分别从幸福的涵义，幸福的路径，幸福的方法来讲述了如何做幸福的教育人，叔本华说：“幸福就是痛苦的避免，人生即是一串的痛苦构成，能避免一分的痛苦，即是一分的幸福。”这个观点我是赞同的，其实从叔本华的话中，就可以看出幸福并不难得到，当你避免一分的痛苦时，就收获了一分的幸福。对于我们国培特岗教师来说，大家都还年轻，幸福的路还有很长，我愿用自己的知识，用自己的热情去感染，去满足我的那群孩子们，当看着他们羽翼未丰，却努力在知识的天空中翱翔，心中除了欣慰，何尝不是一种巨大的幸福！做一个幸福的教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我坚信自己会在这三尺讲台上耕耘每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天！学科专业之成长篇通过去郑州市第七中学参加来自郑州的回中，七中，八中的同课异构活动，和通过在二实验观课，议课的活动中我学习许多课堂上的技巧，也深刻了解与认识到同课异构的优势。通过这些活动，让我近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西；通过观课，我发现同课异构对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材，深入挖掘教材，通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思，可以促进教师的专业成长。通过观课，议课的教学活动，我们对新课程的教学处理有了多方位的思考，“聚焦课堂”的背后，是对学生，对教师自身，对数学教材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！信息技术应用之成长篇现在的信息技术发展越来越快，我们教师队伍怎样才能跟上时代的步伐，不掉队，不落后？在乡村地区，很多教师还存在这样的思想：我上好我的课就行了，德育不关我的事，上课我用一张嘴就行了，信息技术大数据与我无关。这样的思想无疑会导致这些教师固步自封，最终被淘汰。通过刘新平副校长，李勤洋专家和张秋香老师的讲座，我不但学会了一些较先进的信息技术，如教学切片的制作，几何画板的使用等，而且我在思想上也有了新的认识，作为教师，我们要积极吸收新的信息技术，并把这些技术运用到我们的教学中，让教育与信息技术接轨，让教育跟得上时代发展的步伐，让我们的孩子跟得上时代发展的步伐，让教师借助信息技术大数据转变为知识的整合者，找到自己在这个信息社会中的位置和职责。班级管理之成长篇来到二实验中学，让我了解了一个新的名词 “班级组”，班级组制度和班主任制最大的不同，过去是班主任一人站在班级管理的最前线，其他老师站在后面，现在就是由一个班主任变成了几个班主任，而多个班主任之间既有分工、又有合作。现在的班级组改革，让大家都往前迈一步，在全体老师的共同努力下，使学校在全员育人和构建师生和谐关系上向前迈一大步。班级组的强大优势，在二实验学校老师的尝试中逐渐显现：其一，更多的学生被关注。通常，班级组会把学生分配到每一个班级组老师的名下，有的按照个性特长，有的按照偏科科目。这样，一个老师带几个或者十几个学生的效果，远远高于一个班主任带几十个学生。其二，班级带领班级。两个班级之间总会有一些差距，但是，各个班级有各个班级的优势，就像两个孩子各有各的优点一样。发现一个班的优势，让班委、学生代表分享给另外一个班级；举行班级活动，让两个班级互相加油、鼓励渐渐地，在班级组老师的引导下，一个班级的优点，可以成为班级组的优势；原本稍显弱势的班级，也能在合作中找到优点，获得自信。其三，集中了老师的智慧。实行班级组改革后，面对“我们的班”、“我们的活动”，老师都会出主意、想办法。一个人的思想可能有局限，但几个人的思考就会在碰撞中产生火花，发生美妙的化学反应。可以说，每一个班级组活动的开展，都不是属于哪一个人，而是属于整个团队的。总而言之，这次培训收获颇丰，为我的教育之路提供了更多的宝贵经验，我会在我的工作岗位上好好运用这些经验。就如一开始李涵校长教导我们的那样：“你们要像海绵一样，在这次培训中尽可能多的去汲取水分，去喝饱养分，回去之后播撒给你的学生们和同事们。”希望在接下来的工作中我可以好好运用吸收更多的先进教育理论和经验，丰富自己，积极反思，并最终运用到我的教学实践中，让自己成长为一名不与时代脱轨的优秀教师。在以后的教学中，