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课例研究 Unit 1 What does he look like ? 申艳敏 No. 9 Middle School导读 鲁教版七年级上册，本单元以looks外貌 为话题，通过大量的语言材料集中展示了如何用What句型和形容词来描述人的外貌特征的语言表达方式。研究主题：初中英语阅读课教学课目：山东鲁教版初中七年级上册第1单元 P5教学年级：七年级执教教师：申艳敏研究教师：申艳敏 肖红彩 葛月兰指导教师：研究过程：一、 原始课例课堂还原：Title： Unit 1 What does he look like ? (the 1st term of Grade 7 )Period 4 Section B (2a -2c )Topic : looks (话题延伸：感受外貌描述在生活中的实际用途)文化差异体验：描述人物外貌时应注意的文化障碍问题：关于肥胖，有关年龄，成年人“男”、“女”用词的得体性Core Knowledge （核心知识）：学生通过语篇阅读，了解了刑侦画像师的职业和经历，真切的感受到外貌描述在生活中的实际用途，巩固关于人物描述的语言结构，同时通过阅读进行思维构图的训练；并在任务阅读中感受文化差异。Knowledge frame : 一个大师 a master 一种工作 an interesting but difficult job三个线人 three witnesses一个真正犯人 the real criminalAn interesting job 1. A master Joe the police artist see crimes and then talk to Joetell him what the criminal looks likeThen Joe draws a picture of the criminal, and the police put it in newspapers and on television to find him.2. This job is sometimes difficult. Why?Many people dont always see things the same way so they may describe the same person differentlyAlso, they dont always remember well.3. Three witnessesOne woman says, “The criminal is of medium build and young. He has long straight brownhair and big eyes,”Another woman says, “He is tall and thin, and he has curly blond hair. Hes about thirty years old. ” A man says，“ He is of medium height .He has a long nose and small eyes .He wears a brown jacket.”4. the real criminalIn the end, the real criminal is a short and heavy old man, and he has short black hair!二课堂评析 阅读前提炼的“1131”框架，让孩子们真正的“任务”起来了，在小组探究中，孩子们找的很认真，回答的很nice ,理解的很透彻。通过上四步的文章梳理，训练了学生寻找文中重要信息的能力，同时对语篇有了整体的思维构图。随后完成2d的读后活动，要求学生根据上下文分析句子的逻辑关系，推测不同代词的指代对象，不仅考查了学生对细节的理解，还培养了学生的语篇分析能力。2e 依据阅读语篇的内容，看图后，写出描述人物外貌的关键词，巩固句子结构。通过“咬文嚼字”环节，对Heavy与 fat的探究，让孩子们感受了描述人物外貌时应注意的文化障碍问题：关于肥胖，有关年龄，成年人“男”、“女”用词的得体性。本节课的设计实现了泛读+精读的完美结合，使学生通过阅读上下文，对篇章中的指代关系进行逻辑分析，保证对篇章的理解准确到位，又巩固了描述人物外貌的词汇、短语和句型。最后，我又讲了我在九中的“福尔摩斯探案”经历（成功破获李朝霞老师丢钱案），我讲的绘声绘色，语气时而低平，时而高亢，就好像在讲悬疑侦探故事。这一经历的分享，既升华了阅读的境界，又展示了我的教育理念；让孩子们既对我产生的仰慕之情，从人格魅力上征服我的学生；又让孩子们向往policeman, policewoman,police artist 这样的职业，实现了三维目标的融合。他们听的很认真，就连陪读的李腾达妈妈都专注的很，每个人都面带笑容，这就是我最满意的听课状态和效果。真是锦上添花的一笔！三Blackboard work:一个大师 a master 一种工作 an interesting but difficult jobAn interesting job三个线人 three witnessesOne woman says , Another woman says , A man says ,一个真正犯人 the real criminal四课堂点评评课一：本节课教学设计很好，教学构思新颖，能用图表来进行教学，教学目标明确，目标达成度高；学生善于倾听，独立思考，能联系实际，及时迁移运用所学知识，能从教师的教学资源中，自主选择，重组信息，发现规律，形成自己的见解并流畅表达。评课二：教师的课堂调控能力强，能做到因势利导，非言语行为呈现合理；教学语言清晰、准确、简练，富有启发性和感染力。课例界面组织合理，画面清晰，内容完整，逻辑清晰。指导老师评课：这节课整体是良好的，教学步骤清晰，教学环节衔接自然，课堂组织好，语音、语调动听，教态自然，师生互动体现教学理念。情感的体验和思考到位，因此情感目标水到渠成的实现，效果很好！建议设计用学生自己的困惑来讨