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文档简介

6树和喜鹊教学设计一、教学目的知识与技能：1、正确认读11个生字。2、学习新笔画“横折弯钩”。3、学习“里、有、几、飞”四个生字。过程与方法：1能够借助拼音，熟练朗读课文。2、通过朗读,复述故事,理解课文内容。情感态度与价值观：1、在学习中，逐步学会和同伴一起学习。2、培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识。二、教学重难点：能够理解课文内容，懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处，才会感到更加的快乐、幸福。 三、教具准备：多媒体制作的课件。 四、教学时间：两课时 五、教学过程：第一课时一、 引入：同学们，你们见过喜鹊吗?大多数是在什么地方看见的?今天，我们就学习一篇树和喜鹊的课文，请打开书第6课。板书课题，学生齐读。二、范读课文：教师范读课文，要求学生做到：1、坐姿端正。2、认真看课文，仔细听老师读课文。三、 自己读课文：1、自己借助拼音，读一读课文。2、同桌两人一起读一读课文。3、用自己的话说一说，课文里讲的故事。四、请学生复述课文。其他学生做到：学会倾听，注意听后试着补充故事内容。尝试自己理清课文思路。五、认读生字：1 、随文认读生字。2、多媒体出示生字认读：从前、孤单、安静、睡觉、喜鹊、几个、后来。3、在句子中认读生字：从前，这里有一棵树。后来，这里又种了很多树。树很孤单，喜鹊也孤单。几个孩子在安静地睡觉。六、 理解内容：引导学生利用上下文理解。1、“只有”是什么意思?2、什么是“孤单”的意思?树为什么孤单?喜鹊为什么也孤单?3、后来，发生了什么变化?4、树为什么变得快乐了?喜鹊为什么变得快乐了?七、学后交流：在家里，爸爸妈妈做自己的事时，你有没有感到孤单?或者感到快乐的时候?结合自己的生活说一说。如果有时间， 全班交流：说一说自己更喜欢怎么玩?第二课时：一、齐读课文，复习课文。1、说一说课文讲了一件什么事?2、你明白了什么道理呢?二、处理课后第二题。再次体会“也”的作用三、认读十一个生字。四、学习生字：1、读音准确，笔顺正确。2、按老师或田字格的占格，书写“里 有 ”两个字。3、组词。4、试着用组的词语说一句通顺的话。5、学习“横折弯钩”的写法。并练习写法。6、照上面的学法，学习“几 飞”五、固练习生字。教学反思课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了树很快乐
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