八年级语文下册 25《诗词曲五首》过零丁洋（第2课时）教案设计 （新版）新人教版.doc

过零丁洋教学内容：过零丁洋 课型：新授课一、学习目标确定的依据1、课程标准诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。 注重积累、感悟和运用提高自己的欣赏品味。2、教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。 34首古诗词有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里，八年级占18篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗，其中，我们今天学习的这首诗，即为爱国言志类，是必讲课，过零丁洋是忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，。3、中招考点从近几年的河南省中招考试语文试卷分析中得知：以课标推荐背诵的34首古诗词为考查内容，注重写景抒情、爱国言志等，试题以简答题为主之外，还考查古诗文的默写。4、学情分析八年级的学生虽然对古诗文已经有了一定的积累，和初步认识及基本鉴赏能力，但是在鉴赏品味诗歌方面还缺少深度和方法。三、学习目标1、通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌每联所写内容。2、通过再读诗歌，学会从不同角度赏析诗句的方法，并说出作者感情。四、评价任务1、针对目标1，设计一个活动：通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌每联所写内容。2、针对目标2，设计一个活动：通过再读诗歌，学会从不同角度赏析诗句的方法，说出作者感情。四、教学过程 导入： 一、导语同学们，在我国的历史上，出现许多为了国家和民族利益而不惜牺牲自己生命的人，你知道的有哪些呢？（学生回答）今天我们就来学习民族英雄文天祥的作品过零丁洋。学习目标教学活动评价任务要点归纳预习检测练目标一：通过朗读诗歌结合课下注释，能说出诗歌每联所写内容。目标二：通过再读诗歌，学会从不同角度赏析诗句的方法，并说出作者感情。1. 作者简介文天祥（12361283），字（ ），又字（ ），自号（ ），吉州吉水（今属江西）人。宋理宗时中状元，官至丞相，封 信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是（ ）朝著名的爱国诗人。 作品有文山先生全集。2、写作背景这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。自学指导一内容：全诗方法：听朗读，自由朗读时间：5分钟要求：听准字音、节奏；读准字音，读清节奏；能说出诗歌每联所写内容。自学检测练一辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个年头。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人身世坎坷如同大雨里的浮萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。自学指导二内容：赏析诗句方法：从修辞、情感等角度赏析诗句，小组讨论交流，找代表回答。时间：3分钟要求：1、从修辞的角度赏析颔联、颈联。2、从情感上赏析尾联。自学检测练二1、从修辞角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。” 此句运用了比喻的修辞，把破碎的山河比作“风飘絮” ，把浮沉的身世比作“雨打萍” ，生动形象地写出了局势的危急，个人命运的动荡不安。表达了诗人对国势危亡的担忧、对自己坎坷命运的悲叹。从比喻的角度赏析诗句的答题格式：运用比喻的修辞，把比作，生动形象地写出了，表达了（情感）。2、从修辞角度赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”此句运用了双关的修辞，前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。3、从情感上赏析“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志、舍生取义的决心，体现了他的民族气节。4、说出作者感情。追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志学生能简介作者及相关的文学知识。学生熟读背诵，翻译诗文，能说出诗歌的主要内容。学生会赏析诗句名号名 朝代 籍贯家 代表作品诗作背景赏析诗句的方法赏析诗句的角度：修辞、情感答题格式：修辞：修辞手法+内容+表达作用。情感：抒情方式+表达的情感。 当堂训